Dzień Konserwatora Zabytków - Scenariusz Zajęć

Część główna — praca plastyczna (około 20 minut)

Przygotowanie: ustawienie stanowisk z potrzebnymi materiałami; dzieci siadają po 2–3 przy stolikach.

1. Rozdanie materiałów i krótkie instrukcje (2 minuty)

• Każde dziecko otrzymuje arkusz z narysowanym konturem budowli (może być zamek, kamienica, most) lub kartonową "płytkę" z narysowanym obiektem.
• Na arkuszach są narysowane rysunkowe "uszkodzenia" (pęknięcia, rysy). Zadanie: zostać małym konserwatorem i odnowić budowlę.

2. Techniki naprawcze i twórcze (reszta czasu)

• Naprawianie przez doklejanie: dzieci dobierają kawałki kolorowego papieru, przycinają (lub wybierają gotowe) i przyklejają jako „łatki” w miejscach "uszkodzeń" — tworzenie kolażu.
• Malowanie i retusz: lekkie muśnięcia farbą wodną lub kredkami, aby "zciszyć" pęknięcia i ujednolicić powierzchnię.
• Tekstury i detale: użycie patyczków/kawałków gąbki lub wacików do nanoszenia faktury, dodawanie okienek i zdobień kredkami, naklejkami.
• Role pomocnicze (rotacyjne): jeden dziecko pełni rolę "kontrolera" (ogląda lupą lub z bliska i mówi, co warto poprawić), inne wykonują naprawy — aby angażować i rozwijać komunikację.

3. Wsparcie językowe i instrukcje opiekuna

• Opiekun zachęca do opisywania działań: "Powiedz, co teraz doklejasz?"; "Dlaczego ten kawałek dobrze pasuje?".
• Pytania otwarte: "Jak myślisz, co jeszcze możemy dodać, żeby budynek wyglądał ładniej?".

4. Dostosowanie i tempo

• Jeśli dziecko skończy szybciej, zachęcić do dodania drobnych detali (rośliny, drzwiczki, przechodniów).
• Jeśli potrzebuje pomocy — opiekun pokazuje prosty ruch: jak nakładać klej, dokleić papier, pociągnąć pędzlem.

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Krótkie wystawienie prac: ustawienie wszystkich "odnowionych" budowli w rzędzie lub na tablicy.
• Każde dziecko mówi jedno zdanie o swojej pracy (opiekun pomaga formułować, np. "Ja przykleiłem czerwone okno").
• Pochwała i podsumowanie: opiekun podkreśla, że dzieci były małymi konserwatorami i wymienia kilka obserwacji (np. umiejętność współpracy, precyzja).
• Informacja organizacyjna: sprzątanie stanowisk (krótkie, wspólnie wykonywane czynności: złożenie pędzli, zgniecenie kartek na śmieci), przekazanie prac do wysuszenia/wywieszenia.