Dzień Kota — zajęcia integracyjne (4–5 lat) - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Czas: 5 minut
• Przywitanie: Nauczyciel/ka wita dzieci i grupowo przypomina temat dnia: „Dziś mamy Dzień Kota!”
• Krótkie wejście w temat:
  • Nauczyciel pokazuje zabawkowego kota lub obrazek kota.
  • Pytania do dzieci (po kolei, zachęcać do krótkich odpowiedzi): „Jak myślicie, co robi kot?”, „Jak wygląda ogon kota?”, „Jakiego koloru mogą być koty?”
  • Cel: wprowadzenie słownictwa i zaangażowanie wszystkich dzieci.

Część główna (35 minut)

• Ogólny czas: 35 minut. Sekwencja zawiera cztery krótsze aktywności — można je przeprowadzić w podanej kolejności.

1) Krótka opowieść o kocie + rozmowa (ok. 8 minut)

• Nauczyciel/ka czyta krótką, prostą historyjkę o kotku (2–3 minuty) lub opowiada improwizowaną historyjkę z obrazkami.
• Po lekturze: 3–4 pytania do dzieci, np. „Co kotek zrobił jako pierwszy?”, „Jak myślicie, dlaczego kot się schował?”
• Integracja: poprosić dzieci, by w parach szeptem opowiedziały sobie ulubioną część historii, potem kilka par dzieli się na forum.

2) Piosenka i zabawa ruchowa „Kocie ruchy” (ok. 7 minut)

• Nauczyciel/ka proponuje krótką piosenkę o kotkach (znaną lub improwizowaną melodyjkę z prostym refrenem).
• Ruchy do piosenki (pokaz, dzieci powtarzają): merdanie ogonem (machanie ramionami), mycie pyszczka (ruch ręki przy twarzy), skok na poduszki (skok miejscowy), czujne nasłuchiwanie (stanie nieruchomo i nasłuchiwanie).
• Integracja: tworzenie par lub małych grup — jedna osoba wykonuje ruch, druga naśladuje, potem zmiana ról.

3) Praca plastyczna: Maski kota (ok. 12 minut)

• Cel: rozwijanie motoryki małej, ekspresji twórczej, współpracy.
• Instrukcja przygotowania (nauczyciel przygotowuje wcześniej szablony):
  • Każde dziecko otrzymuje papierową tackę/papierowy talerzyk lub wycięty szablon twarzy kota.
  • Dzieci rysują oczy, nos, wąsy; przyklejają uszy (z kolorowego papieru) i ozdabiają według pomysłu (kredki, kawałki włóczki jako wąsy, kłębki waty jako pyszczek).
  • Nauczyciel zachęca do rozmów: „Jakiego koloru są twoje uszy?”, „Jaką minę ma twój kot?”.
• Integracja: dzieci mogą się wzajemnie pomagać w naklejaniu wąsów lub wymieniać pomysłami.

4) Gra integracyjna „Kocie tropy” (ok. 8 minut)

• Przygotowanie: nauczyciel wcześniej rozkłada papierowe „łapki” (tropy) prowadzące do małego „skarbu” (np. małe naklejki lub papierowe rybki) w sali.
• Zasady gry:
  • Dzieci dzielą się na 3–4 małe zespoły (w zależności od liczebności grupy).
  • Każdy zespół podąża za tropami jako drużyna — jeden z członków jest „liderem” i wskazuje kierunek, potem zmiana lidera.
  • Po dotarciu do skarbu zespół dzieli się zdobyczami równo w grupie.
• Integracja: podkreśla się współpracę, dzielenie się i słuchanie poleceń kolegi.

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Czas: 5 minut
• Krąg podsumowujący:
  • Nauczyciel zadaje kilka refleksyjnych pytań do całej grupy: „Co najbardziej podobało się wam dzisiaj?”, „Kto pomagał koledze przy masce?”, „Jakiego dźwięku używa kot, gdy jest zadowolony?”
  • Każde dziecko mówi jedno słowo lub krótkie zdanie o tym, co zrobiło.
• Pożegnanie: wspólne odśpiewanie krótkiego, uspokajającego refrenu (np. cicha wersja piosenki o kotach) i pożegnanie dzieci.
• Ewaluacja dla opiekuna: krótka notatka (2–3 zdania) o przebiegu zajęć — które elementy wymagały więcej czasu lub wsparcia, które dzieci aktywnie uczestniczyły, które potrzebowały dodatkowej pomocy.