Dzień Agugaga - Scenariusz Zajęć

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

• Dzieci mają możliwość eksperymentowania z różnymi materiałami: farba palcowa (płynna, lepka), gąbka (porowata), wata (miękka). Poprzez dotyk i obserwację dzieci doświadczają właściwości materiałów oraz zależności przyczynowo-skutkowych (np. jak rozprowadza się farba przy nacisku palca, jakie ślady zostawia gąbka).
• Opiekun stawia proste pytania i nazywa obserwacje, wspierając rozwój poznawczy i kategoryzowanie (kolory, faktury).

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

• Zajęcia zawierają powtarzalne, krótkie formy werbalne (rymowanka/piosenka „agugaga”), które zachęcają do naśladowania sylab i wydawania dźwięków — to wspiera rozwój artykulacji i uczy rytmu mowy.
• Opiekun modeluje proste wypowiedzi („Pokaż niebieski”, „Jaka to część twarzy?”) i zachęca do odpowiedzi werbalnej lub niewerbalnej (wskazanie), ćwicząc słuchanie poleceń i komunikację dwustronną.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

• Motoryka mała: aktywność palcowa (nacieranie farby, stemplowanie, przyklejanie oczek) wspiera chwyt pincer i koordynację ręka–oko.
• Motoryka duża: krótkie ruchy ramion przy stemplowaniu i przerwa sensoryczna z prostymi ruchami (potrząsanie rączkami, klaskanie) angażują większe grupy mięśniowe i rytmikę ciała.
• Zmysły: dotyk (faktury), wzrok (kontrast kolorów), słuch (piosenka, powtarzanie sylab) są jednocześnie stymulowane podczas zajęć.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

• Dzieci wyrażają siebie poprzez tworzenie własnych buzi/obrazków, wybór kolorów i przyklejanie elementów, co rozwija ekspresję artystyczną i wczesne umiejętności symboliczne (tworzenie twarzy jako symbolu osoby).
• Element muzyczny (prosta rymowanka/piosenka „agugaga”) łączy plastyczną i muzyczną ekspresję, wprowadzając dzieci w rytm i formę artystyczną przystosowaną do ich wieku.

Każdy element scenariusza został zaprojektowany tak, by w prosty, powtarzalny sposób angażować dzieci 1–2-letnie i umożliwiać opiekunowi indywidualne wsparcie. Realizacja standardów odbywa się równocześnie: zabawa plastyczna staje się narzędziem poznawczym, komunikacyjnym, sensorycznym i twórczym, zgodnie z wymogami OWE.