1. Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Powitanie w kręgu: opiekun zaprasza dzieci do usiąścia w kole i mówi krótkie hasło tematyczne: „Dziś poznamy tajemniczy kształt – koło!”
- Krótka rozmowa kierowana (1–2 pytania): „Co jest okrągłe w sali?”, „Czy potrafisz pokazać koło ręką?”
- Pokaz prostego eksperymentu: opiekun pokazuje 2 różne okrągłe przedmioty (np. jabłko i pokrywka), przykłada kawałek sznurka wokół jednego i pyta dzieci, czy sznurka starczy na drugi. Cel: zaciekawienie i wprowadzenie pojęcia obwodu/„ile razy sznurek obiegnie”.
2. Część główna (35 minut)
A. Stacja 1 – Poszukiwanie kół (ok. 8 minut)
- Rozłożenie w sali koszyków z różnymi okrągłymi przedmiotami (pokrywki, kamyki, jabłka, rolki papieru).
- Zadanie: każde dziecko wybiera 1 przedmiot, pokazuje go grupie i nazywa (opiekun zapisuje lub powtarza nowe słowa).
- Krótkie porównanie: „Które koło jest większe? Mniejsze?” — dzieci podnoszą ręce lub wskazują.
B. Stacja 2 – Mierzymy sznurkiem (ok. 12 minut)
- Przy stolikach: na środku kładziemy wybrane okrągłe przedmioty i kawałki sznurka (ok. 30–40 cm).
- Zadanie: dziecko obwija sznurkiem przedmiot (opiekun pomaga wiązać/ustalać długość), a następnie prostuje sznurek i układa go obok diametralnej linii przedmiotu (pokazujemy, że obwód jest jakieś razy dłuższy od szerokości/średnicy).
- Zabawa porównawcza: dzieci porównują swoje sznurki z kolegą — czy są takie same, krótsze, dłuższe? Opiekun podpowiada: „Wielu sznurków potrzeba, żeby obiec koło trzy razy i jeszcze troszkę” (bez formalnej definicji).
C. Stacja 3 – Odbitki kół i sensoryczne „pi” (ok. 10 minut)
- Materiały: pokrywki, kubeczki, farby i papier (albo tacki do odbić).
- Zadanie plastyczne: dzieci maczają pokrywki w farbie i odbijają na papierze koła, tworząc kompozycje. Opiekun zachęca do liczenia odbitek i do nazywania kolorów.
- Alternatywa sensoryczna: miseczki z kaszą, grochem lub piaskiem kinetycznym, w których dzieci wygniatają kółka palcami.
D. Aktywność ruchowa – „Kołowy pochód” (w trakcie/stosunkowo krótko, 3–5 minut)
- Krótka zabawa ruchowa: dzieci chodzą po kole (wyznaczonym okręgiem taśmą), na sygnał opiekuna zatrzymują się i wykonują zadanie (np. klaśnięcie 3 razy + jedno podskoczenie), co ćwiczy orientację w przestrzeni i sekwencję ruchów.
3. Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko pokazuje swój najfajniejszy odbitek lub przedmiot i mówi jedno słowo, które zapamiętało (np. „koło”, „sznurek”, „jabłko”).
- Krótkie uogólnienie opiekuna: „Dziś sprawdzaliśmy, jak obchodzi się koło. Zobaczyliśmy, że sznurka potrzebujemy mniej więcej trzy razy i jeszcze trochę — taka jest mała tajemnica kół!”.
- Pożegnanie: piosenka lub rytmiczne pożegnanie zakańczające zajęcia.
Uwagi organizacyjne:
- Przez cały czas opiekun aktywnie nazywa czynności i przedmioty, pomaga przy wiązaniu sznurków i organizuje kolejki do stanowisk.
- Czas i kolejność stacji można elastycznie dostosować do tempa grupy.