1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy krótką rymowanką/melodią („Dzień dobry, apteko mała, co dziś w środku się zdarza?”).
- Pokaż rekwizyty (puste plastikowe buteleczki, słoiczki, pompony, kroplomierze, pojemniczki) i zapytaj dzieci: „Co to może być? Kto pracuje w aptece? Jak pomaga farmaceuta?”.
- Krótkie wyjaśnienie celu zajęć: będziemy badać, sortować i mieszać bezpieczne substytuty "leków" oraz bawić się w aptekę.
- Podział ról (farmaceuta/klient/obserwator) i przypomnienie prostych zasad współpracy (mówimy po kolei, dzielimy się materiałami).
2. Część główna (20 minut)
Czas można podzielić na 3–4 stacje; każdą prowadzi opiekun lub grupa rotuje co 5–7 minut.
Stacja A — Sortowanie "tabletek" (ok. 6–7 minut)
- Materiały: pompony/koraliki w kilku kolorach, tacki, pęsetki/tumblery.
- Zadanie: dzieci sortują "tabletki" według koloru/rozmiaru do osobnych słoiczków, liczą wybrane grupy i opisują wygląd.
- Pytania do dzieci: „Ile czerwonych jest tabletek? Jak wygląda żółta tabletka? Czy jest większa czy mniejsza?”
- Efekt: rozwój motoryki małej (chwyt pęsetką), pojęć matematycznych i słownictwa.
Stacja B — Mieszanie kolorowych "syropów" (ok. 6–7 minut)
- Materiały: małe kubeczki, woda, barwniki spożywcze, plastikowe kroplomierze/strzykawki bez igły, łyżeczki.
- Zadanie: każde dziecko nabiera barwnik kroplomierzem i wkrapla do wody, obserwuje zmianę koloru; eksperymentuje z mieszaniem dwóch kolorów.
- Pytania do dzieci: „Co się stało, gdy dodaliśmy czerwony do żółtego? Jaki kolor powstał?”
- Efekt: obserwacja zależności przyczynowo-skutkowych, rozwój słownictwa opisującego zmiany.
Stacja C — Nalewanie i etykietowanie (ok. 6–7 minut)
- Materiały: plastikowe miarki/kubeczki, małe buteleczki lub słoiczki, naklejki/markery, kartonowe "recepty" (karty z obrazkami), łyżeczki.
- Zadanie: dzieci odlewają określoną ilość wody do pojemników, przyklejają etykietę z obrazkiem (np. "syrop malinowy"), przekazują pacjentowi.
- Pytania do dzieci: „Ile łyżeczek potrzebuje pacjent? Jaki obrazek damy na butelce?”
- Efekt: ćwiczenie precyzji nalewania, czytania obrazków, komunikacji.
Opcjonalnie — Mini apteka / scenka rodzajowa (jeśli czas i liczba dzieci pozwalają)
- Ustaw stolik jako ladę apteczną, jeden dziecko pełni rolę farmaceuty, inne zgłaszają "objaw" (np. suchy gardło) i proszą o pomoc.
- Farmaceuta dobiera "lek" (wybrany z materiałów) i tłumaczy klientowi jak go podać (z pomocą opiekuna).
- Efekt: rozwój umiejętności społecznych, mowy, empatii i role-play.
Wskazówki dla opiekuna (wewnątrz przebiegu):
- Zadawaj pytania otwarte, zachęcaj do opisywania obserwacji (kolor, ilość, zmiana).
- Dostosuj ilość materiałów do liczby dzieci, aby każdy miał szansę wykonać czynność.
- Dla dzieci nieśmiałych proponuj prostą rolę (np. obserwator, odczytujący liczbę).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci w kręgu. Poproś kilka chętnych, by opowiedziały, co zaobserwowały i co im się najbardziej podobało.
- Krótkie wspólne podsumowanie słownictwa: farmaceuta, recepta, syrop, tabletka, etykieta, nalewanie, mieszanie.
- Wręczenie małej naklejki/"certyfikatu" Mały Farmaceuta lub krótki aplauz dla całej grupy.
- Zakończenie piosenką lub rymowanką na pożegnanie.
- Posprzątanie: zaproś dzieci do pomocy w porządkowaniu swoich stacji (układanie pomponów, mycie kubeczków).