Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci prostą piosenką/melodią (np. „Dzień dobry” na melodię znaną w grupie). Zachęć każde dziecko do uśmiechu i wzięcia udziału w przywitaniu.
- Pokaż dużą ilustrację hutnika/kuźni (jedna prosta, kolorowa karta) i nazwij ją: „hutnik”, „młot”, „ogień”, „stal”. Mów powoli, powtarzaj każde słowo 2 razy i poproś dzieci o powtórzenie sylabami lub gestem.
- Zagraj krótki nagrany dźwięk uderzania młotem (lub naśladowanie dźwięku: „bam, bam”) i poproś dzieci, by wsłuchały się i pokazały palcem do uszu, gdy usłyszą dźwięk.
Część główna (20 minut)
Część podzielona na trzy krótkie aktywności (ok. 6–7 minut każda). Nauczyciel/ka prowadzi rotacyjnie lub wszystkie dzieci biorą udział wspólnie, dostosowując tempo do grupy.
- Sensoryczne spotkanie z metalem i dźwiękiem (ok. 6–7 min)
- Przygotuj duży kosz/wanienkę z bezpiecznymi, dużymi przedmiotami: metalowe garnki, pokrywki, drewniane łyżki, duże łyżki z plastiku, duże metalowe łyżki (bez ostrych krawędzi).
- Pokaż każde przedmioty, nazywając je krótko. Zachęć dzieci do dotykania, potrząsania i słuchania dźwięków (uderzanie łyżką o pokrywkę). Mów: „Słyszysz? Bam!” i zaproś dzieci do naśladowania prostego dźwięku.
- Ułatw komunikację: daj dzieciom czas na pokazanie gestem (np. wskazanie) i powtórzenia sylabami.
- „Młotek i ciasto” — zabawa motoryczna i sensoryczna z masą (ok. 6–7 min)
- Rozłóż na stolikach duże porcje plastycznej masy (ciastolina lub miękka masa sensoryczna). Daj dzieciom duże, miękkie piankowe młotki lub drewniane łyżki.
- Pokaż, jak delikatnie uderzać masę i oglądać odciski: „Uderzamy – robi się kształt!”. Zachęcaj dzieci do uderzania (jedno uderzenie na raz), naśladując hutnicze ruchy – prosty gest uderzania ramieniem.
- Nazywaj czynności: „uderzyć”, „robić ślad”, „duży”/„mały”. Daj czas na próby i krótkie komentarze każdego dziecka.
- Tworzenie „iskier” — prosta plastyka palcami (ok. 6–7 min)
- Rozłóż duże kartki papieru. Na tackach przygotuj po niewielkiej ilości nietoksycznej farby palcowej w kolorach: czerwony, pomarańczowy, żółty (można też dodać srebrny bezglutenowy brokat w żelu jeśli dostępny).
- Pokaż prosty ruch palcem dotykającym papier — „iskra” (krótkie kropki). Pomóż dzieciom zanurzyć palec i odbić kilka kropek na papierze. Nauczyciel/ka modeluje i mówi: „Iskra! Bam! Kolorowa iskra!”.
- W trakcie pracy komentuj i nazywaj: „czerwona iskra”, „żółta iskra”, pytaj: „który kolor? pokażcie”. Pomóż dzieciom przy trudniejszych ruchach.
Dodatkowo przez całą część główną: krótka zabawa ruchowa „Maszeruje hutnik” (1–2 minuty) między aktywnościami — dzieci idą w rytm piosenki, naśladują ciężkie buty i krótki gest uderzenia młotem.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Razem obejrzyjcie prace: pokaż każdemu dziecku jego kartkę z „iskrami” i nazwij kolor, np. „To jest twoja czerwona iskra!”.
- Powtórz 2–3 słowa kluczowe: hutnik, młot, iskra, ogień. Zachęć dzieci do powtórzenia sylabami.
- Pożegnanie piosenką/melodią, krótkie zdanie dla rodziców od dzieci (np. nauczyciel mówi: „Opowiedz rodzicom: widziałem młot!” — jeśli dziecko chętnie powie).