Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci w kręgu, krótkie przedstawienie tematu zajęć: „Dziś będziemy wymyślać i tworzyć swoje wynalazki!”.
- Krótkie rozgrzewkowe pytania zachęcające do myślenia: „Co to może być wynalazek? Do czego służy? Jak wygląda?” — zachęcić każde dziecko do krótkiej odpowiedzi (1–2 zdania).
- Pokaz prostego przykładu: opiekun prezentuje szybki, gotowy „wynalazek” z kilku materiałów (np. pudełko z nakrętkami i papierowymi skrzydłami) i opowiada, jak działa.
Część główna (20 minut)
Przygotowanie stanowisk (2 min): podzielić stoliki/obszary na małe grupy (2–4 dzieci). Rozdać materiały.
Zadanie główne — „Stwórz swój wynalazek” (12–14 min):
- Dzieci wybierają materiały i wymyślają, co z nich zbudują. Opiekun zachęca pytaniami: „Jak się nazywa twój wynalazek? Co potrafi? Jak go używamy?”
- Możliwości twórcze:
- Sklejanie i przyklejanie elementów, doklejanie ozdób, malowanie fragmentów.
- Łączenie elementów (pudełek, rurki, nakrętek) aby powstała zabawna konstrukcja.
- Opiekun modeluje proste techniki (zwijanie papieru, przyklejanie, odcisk palca), pomaga na prośbę.
- Zachęcać do eksperymentowania kolorami i fakturami.
Mini-wersje aktywności dla chętnych (opcjonalnie, 4 min):
- „Dodaj dźwięk” — wsadzenie do wynalazku kilku guzików/nakrętek, które grzechoczą.
- „Nazwij i narysuj” — szybki szkic lub dodanie naklejki z nazwą wynalazku.
Porządkowanie materiałów (1–2 min): dzieci odkładają nieużyte rzeczy i układają swoje prace do prezentacji.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka prezentacja w kole: każde dziecko pokazuje swój wynalazek i mówi 1–2 zdania co to jest i do czego służy.
- Pozytywne wzmocnienie: opiekun chwali oryginalność, pomysłowość i współpracę.
- Podsumowanie zajęć: przypomnienie słów kluczowych („wynalazek”, „pomysł”, „eksperyment”) i zaproszenie do dalszego tworzenia przy okazji zabawy wolnej.