2. Część główna (około 20 minut)
Przygotowanie (1–2 minuty):
- Rozdaj dzieciom kartki A3 lub papieru technicznego, kubeczki z farbą do odcisków, kredki, klej w sztyfcie, duże kolorowe naklejki i gotowe elementy (kółka wycięte z papieru na głowy, włóczka na włosy, watę lub bibułę jako elementy teksturalne).
Etap A — Tworzenie „samotnej” postaci (ok. 8 minut):
- Poproś dziecko, aby na lewej stronie kartki położyło jedno duże kółko (głowa). Jeśli dziecko nie chce rysować, można dać gotowe kółko do przyklejenia.
- Zachęć do zrobienia odcisku palca/dłoni jako tułowia lub sukienki (palcami lub dłonią zanurzoną w farbie). To angażuje zmysł dotyku i eksplorację materiału (Standard 9).
- Dodawanie prostych elementów: naklej oczy, przykleić kawałek włóczki jako włosy, dokleić nogi z wyciętych pasków papieru.
- W trakcie pracy prowadzący komentuje: „Ile jest postaci? Jedna — samotna. Jak ona stoi? Cicho? Smutno?” — mówić prostymi zdaniami i nazywać emocje (Standard 8).
Etap B — Tworzenie „grupy przyjaciół” (ok. 8 minut):
- Na prawej stronie poproś dzieci, aby umieściły 3 małe kółeczka jako głowy (mogą je odbić palcem w farbie lub przykleić wycięte kółka).
- Dzieci dobierają kolorowe naklejki jako oczy lub guziki, robią odciski palców jako rączki i stópki — ćwiczenie motoryki małej i kontroli ruchu (Standard 9).
- Zachęć do użycia różnych tekstur: kawałeczek bibuły, waty, kawałek tektury — dziecko dotyka i wybiera (badanie zmysłów i materiałów — Standard 7 i 9).
- Prowadzący komentuje: „Teraz są razem — razem się bawią. Kto jest z kim? Pokaż, pocałuj swoją postać, przytul ją (gest).” Zachęca do krótkich wypowiedzi typu: „To są przyjaciele!” (Standard 8).
Etap C — Dopasowanie i zabawa (ok. 2–3 minuty):
- Poproś dzieci, aby porównały obie strony kartki: „Gdzie więcej postaci? Która strona jest sama?” (proste rozróżnianie liczebne: jeden vs kilka — Standard 7).
- Krótkie wspólne odczytanie/zaśpiewanie prostego wierszyka lub rymowanki o byciu samemu i o przyjaciołach (np. 2–3 wersy powtarzane przez opiekuna i dzieci) — rozwijanie śpiewu i rytmu (Standard 10 i 8).
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Uporządkowanie prac: każde dziecko pokazuje swoją kartkę grupie i mówi 1–2 słowa („samotny”, „przyjaciele”, „moja mama”, „lubię”). Opiekun zachęca do nazywania emocji i elementów (Standard 8).
- Krótkie podsumowanie: opiekun przypomina, co robiliśmy, pyta: „Co było przyjemne? Co dotykałyście? Jakie kolory?” — umożliwia to powtórzenie słownictwa i doświadczeń (Standard 7 i 8).
- Pożegnanie piosenką (krótka, ok. 20–30 sekund) i zachęta do pokazania pracy rodzicom przy odbiorze.
Uwagi praktyczne dla realizacji w czasie 30 minut: prowadzący pilnuje rytmu, oferuje pomoc przy przyklejaniu, zachęca do wypowiedzi krótkimi pytaniami i modelowaniem zdań.