Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie: krótko przywitaj dzieci i przedstaw temat: „Dziś będziemy małymi saperami — będziemy szukać ukrytych przedmiotów i rozwiązywać zadania, żeby je odnaleźć.”
- Zapytaj dzieci: „Co robi saper? Jak myślicie, co dziś będziecie robić?” Zachęć kilka dzieci do krótkiej odpowiedzi.
- Rozgrzewka paluszkowa (1–2 minuty): prosta rymowanka angażująca palce, np. „Palce pracują, palce liczą, saper odnajdzie to, co skryte w kącików.” (ruch palcami imitujący chwytanie)
Część główna (20 minut)
Uwaga organizacyjna: przygotuj wcześniej 3 stanowiska stacji (każde ok. 6–7 minut). Dzieci pracują w małych grupach (3–4 osoby) i rotują po stacjach.
Stacja 1 — Segregowanie kolorów i chwytanie (6–7 minut)
- Przygotuj tacę z kilkoma plastikowymi szczypcami/tęsakiem do przekładania, kolorowymi pomponami lub koralikami oraz pojemnikami/kubeczkami w odpowiadających kolorach.
- Zadanie: dzieci za pomocą szczypców przenoszą pompony do kubeczków według kolorów.
- Dodatkowe wyzwanie: policzcie razem, ile pomponów trafiło do każdego kubeczka.
Stacja 2 — Odczytywanie prostych wskazówek (6–7 minut)
- Przygotuj „mapę” stołu z naklejkami/kartami w trzech miejscach i kubkami zasłoniętymi papierowymi pokrywkami. Przy każdym kubku umieść kartę ze znakiem (np. kropka, gwiazdka, trójkąt) i odpowiadającymi kolorami czy obrazkami.
- Zadanie: dzieci dostają kartę wzorcową i mają otworzyć tylko te kubki, które pasują do znaku. Po otwarciu znajdują w środku zabawny przedmiot (np. figurkę zwierzątka, drewnianą klockę).
- Ucz opiekunów, by zadawać pytania: „Jak rozpoznałeś ten znak? Który kubek pasuje do twojej karty?”
Stacja 3 — Wspólna misja i komunikacja (6–7 minut)
- Przygotuj tacę z różnymi miękkimi przedmiotami (np. piankowe kształty, klocki) oraz zasłonę (chusta) do delikatnego zasłonięcia oczu lub poproś dzieci o zamknięcie oczu.
- Zadanie w parach: jedno dziecko ma zamknięte oczy, drugie podaje werbalne wskazówki (góra/lewo/prawo) jak znaleźć i wybrać przedmiot o określonym kształcie/kolorze. Następnie zamiana ról.
- Cel: ćwiczenie komunikacji werbalnej i słuchania poleceń kolegi/koleżanki.
Warianty i dostosowania
- Dzieci, które wolą obserwować, mogą pełnić rolę sędziego i zapisywać wyniki lub podawać wskazówki.
- Jeśli brakuje szczypców, wykorzystaj łyżeczki lub przesypywanie palcami (dostosować do umiejętności dzieci).
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg podsumowujący: usiądźcie w kole. Poproś każde dziecko, aby powiedziało jedno słowo o tym, co najbardziej mu się podobało lub czego się nauczyło.
- Wyciągnięcie wniosków: opiekun podsumowuje umiejętności ćwiczone podczas zajęć: rozpoznawanie kolorów/kształtów, współpraca, słuchanie poleceń, precyzyjne chwytanie.
- Małe wyróżnienie: naklejka „Mały Saper” lub pieczątka dla każdego dziecka.
- Zapowiedź na koniec: krótko powiedz, co będzie następne — np. „Następnym razem sprawdzimy, jak tworzyć własne mapy skarbów.”