Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Krótkie przywitanie w kole: nauczyciel śpiewa prostą melodyjkę powitalną (ok. 30–40 s).
- Nauczyciel pokazuje dynię (całą lub połówkę przygotowaną wcześniej) i pyta dzieci prostymi pytaniami: "Co to jest?" "Jakiego jest koloru?" "Czy jest twarda czy miękka?" — zachęcanie do krótkich odpowiedzi.
- Dzieci podają swoje imię i mówią jedno słowo związane z dynią (np. "duża", "pomarańczowa", "ziarno").
Część główna (20 minut)
Organizacja: dzieci dzielą się na małe grupy po 3–4 (czasami przy tej grupie wiekowej zajęcia prowadzone są partiami, aby każdy miał dostęp). Przygotować stacje na prostokątnych tackach lub obrusikach.
Stacja 1 — Oglądanie i dotykanie dyni (ok. 7 minut)
- Nauczyciel pokazuje wnętrze dyni: miąższ, włókna, nasiona. Dzieci mogą dotknąć miąższu i nasion (po kole, każde dziecko po chwili).
- Prowadzący nazywa części dyni (skórka, miąższ, nasiona) i zachęca do powtarzania prostych słów.
- Propozycje zabaw językowych: "Pokaż, gdzie jest skórka"; "Czy dynia jest gładka czy chropowata?" (krótkie odpowiedzi).
Stacja 2 — Zabawka sensoryczna: przesypywanie nasion (ok. 7 minut)
- Przygotować miskę z wysypanymi nasionami lub suchymi nasionami dyni (część nasion może być oczyszczona). Dzieci używają łyżeczek, kubeczków i sitkek do przesypywania i przelewania nasion.
- Zachęcać do obserwowania dźwięku i odczucia: "Jakie to dźwięki?" oraz do prostego sortowania (np. duże nasiona vs mniejsze kawałki miąższu).
- Można liczyć wspólnie do trzech podczas nabierania nasion: "Raz, dwa, trzy — przerzucamy!".
Stacja 3 — Tworzenie prostego obrazka z nasion i farby (ok. 6 minut)
- Dzieci otrzymują kartki, klej w tubkach lub klej do naklejania i nasiona. Zachęcić do przyklejania nasion w prostych grupach lub tworzenia kształtów (kółko, linia).
- Alternatywa: odbijanie fragmentów dyni w farbie (nauczyciel przygotowuje płaskie fragmenty dyni/płynne farby nietoksyczne). Dzieci robią odciski na kartce, obserwując wzory.
- Podczas pracy nauczyciel podpowiada słowa opisujące czynność: "Przyklejamy", "Dotykamy", "Płynna farba" — wspieranie mowy i nazewnictwa.
Rotacja: po upływie czasu dzieci zmieniają stacje tak, aby większość zdążyła spróbować każdej aktywności. Nauczyciel moderuje, pomaga nakładać nasiona i zachęca do dzielenia się materiałami.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zgromadzenie dzieci w kole: nauczyciel prosi każde dziecko, by powiedziało jedno słowo o tym, co najbardziej mu się podobało (np. "nasiona", "malować").
- Krótkie powtórzenie nowych słów: nauczyciel wypowiada słowa (dynia, nasiono, miąższ, skórka) i dzieci powtarzają.
- Pożegnanie: wspólna melodiika na zakończenie i zaproszenie dzieci do opowiedzenia rodzicom o zajęciach.