1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci krótko piosenką powitalną (wystarczy prosta melodio-rymowanka np. „Dzień dobry, dzień dobry, witamy się dziś znów”).
- Krótkie przypomnienie tematu: pokazanie kilku rekwizytów (słońce z papieru, kolorowe chustki, kwiaty z papieru, kapelusze) i wyjaśnienie, że dzieci zagrają „pierwszy dzień lata”.
- Szybkie rozgrzewkowe ćwiczenie głosowe i ruchowe (dzieci przeciągają ręce do góry jak słońce, tupią jak krok w trawie) — 2 minuty.
2. Część główna (35 minut)
Przydział ról i krótka próba (ok. 7 min):
- Podział ról prosty i rotacyjny: Słońce (1–2 dzieci), Chmury/Wiatr (1–2), Kwiaty/Drzewo (3–4 dzieci), Ptaszki/Motylki (reszta). Jeśli grupa większa, tworzymy pary. Rola może być zmieniana w czasie zajęć.
- Każda rola otrzymuje prostą gestykę i powtarzalną frazę: Słońce mówi „Cześć, wstawajcie!”, Kwiat „Pokażę mój kolor”, Wiatr „Huuuu” (świecenie chustką), Ptaszek ćwierka (krótki dźwięk).
- Krótka próba ruchu: każde dziecko ćwiczy swój ruch i prostą linijkę tekstu lub dźwięk.
Scenariusz zabawy teatralnej (ok. 20 min):
- Rozpoczęcie sceny: wszystkie dzieci siedzą w kole — narrator (nauczyciel lub wybrane dziecko) mówi: "Budzi się pierwszy dzień lata".
- Wejście Słońca: dziecko trzyma papierowe słońce, powoli wstaje i wykonuje gest rozchylania rąk; inni odpowiadają uśmiechami.
- Kwiaty i drzewo: dzieci-kwiaty powoli rozprostowują się i pokazują kolory (można poprosić o nazwanie kolorów), mówią krótką frazę.
- Ptaszki i motylki latają (delikatne bieganie w wyznaczonej przestrzeni) — nauczyciel przypomina zasady poruszania się "latajemy delikatnie".
- Wejście wiatru: dziecko z chustką porusza nią powoli — wszyscy improwizują ruchy jak w lekkim wietrze.
- Krótka „burza letnia” — jeśli chcemy: delikatne klaskanie jako krople, po chwili powrót słońca.
- Każdy z aktorów ma krótką chwile solową (po 10–15 s), aby pokazać swój gest/dźwięk; reszta reaguje.
- Powtórzenie sceny z małymi zmianami: zachęcamy do improwizacji: dzieci mogą wymyślić, co robią zwierzątka, gdzie ukrywają się przed słońcem, robią piknik itp.
Elementy muzyczne i ruchowe (ok. 5 min w ramach części głównej):
- Dodanie prostych instrumentów (grzechotki, tamburyny) dla podkreślenia wejścia postaci.
- Krótka piosenka z ruchem o lecie (refren powtarzany przez dzieci), np. „Słońce świeci, kwiaty tańczą” z prostym ruchem rąk.
Rotacja ról i powtórka (ok. 3 min):
- Zmieniamy role, żeby inne dzieci mogły być słońcem lub wiatrem; powtarzamy fragment sceny w skróconej formie.
Opcjonalne ćwiczenie twórcze (jeśli czas pozwoli, ok. 2–3 min):
- Dzieci wymyślają krótki dźwięk lub ruch dla swojej postaci i prezentują go grupie.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie wspólne uspokojenie: wszyscy siadają w kole, biorą trzy głębokie oddechy (ruch ramionami jak chowanie słońca).
- Omówienie doświadczeń: nauczyciel zadaje pytania otwarte: "Co nam się najbardziej podobało? Kto był słońcem?" — zachęcamy każde dziecko do krótkiej odpowiedzi (jedno zdanie lub słowo).
- Pożegnanie: wspólne odśpiewanie krótkiej piosenki pożegnalnej oraz wręczenie prostego znaku uznania (np. naklejka) za udział.
- Krótka sugestia dla opiekuna: przypomnienie, że rekwizyty można wypożyczyć do zabawy w sali na kolejne dni.
Dodatkowe wskazówki dla prowadzącego:
- Utrzymuj prosty język i krótkie instrukcje. Daj czas na reakcję i powtarzanie fraz. Zachęcaj do naśladowania gestów i dźwięków.
- Jeśli któreś dziecko nie chce występować, zaproponuj rolę widza, narratora lub pomocnika przy rekwizytach.