Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- 1 min: Zbierz dzieci w kole. Przywitaj się, powiedz krótko o temacie: "Dziś mamy Dzień Sportu i będziemy małymi naukowcami — sprawdzimy, jak różne rzeczy poruszają się i latają!".
- 2 min: Zapytaj dzieci: "Co lubicie robić podczas ruchu?" — zachęć krótkie wypowiedzi (1–2 zdania).
- 2 min: Przedstaw plan zajęć: trzy krótkie stacje eksperymentalne (odbicie piłki, rakieta z balonu, tor przeszkód) i poproś, żeby dzieci przewidziały, co może się wydarzyć (krótkie odpowiedzi: "będzie wyżej", "poleci dalej").
Część główna (20 minut)
Całość podziel na trzy stacje po około 6 minut każda (przejścia i krótkie wyjaśnienia 2 minuty).
Stacja 1 — "Co się odbija?" (około 6 minut):
- Ustaw niewielki obszar z podłożem miękkim (dywanik) i twardym (podłoga). Przygotuj 2–3 różne piłki (miękka piłka piankowa, gumowa piłka, plastikowa piłka).
- Pokaż jedną piłkę, zapytaj: "Jak myślicie — czy skoczy wysoko czy nisko?".
- Poproś dziecko, by rzuciło piłkę lekko o podłogę na miękkim podłożu, obserwujcie odbicie, a następnie to samo na twardym podłożu.
- Zadaj pytania obserwacyjne: "Która piłka odbija się wyżej? Co się zmieniło, gdy zmieniliśmy podłoże?".
- Zachęć dzieci do krótkiego podsumowania: dzieci pokazują ręką, czy odbicie było "wysokie" czy "niskie".
Stacja 2 — "Balonowa rakieta" (około 6 minut):
- Przygotuj długi sznurek napięty przez salę (na wysokości siedzącego dziecka), przez który przełożysz słomkę. Przyklej lub przywiąż sznurek wcześniej tak, aby słomka mogła po nim swobodnie sunąć.
- Nadmuchaj balon (różne wielkości — np. pół, trzy czwarte, pełen) i przyklej go taśmą do słomki tak, aby po puszczeniu powietrza balon sunął po sznurku.
- Zanim puszczasz, zapytaj dzieci: "Który balon poleci dalej — mniejszy czy większy?" (zachęć krótkie przewidywania).
- Puszczaj balon (po jednym na próbę), obserwujcie jak szybko i jak daleko leci. Po każdej próbie zapytaj: "Co zauważyliśmy?" i zanotuj krótkie odpowiedzi (nauczyciel może zapisać/ narysować wynik).
Stacja 3 — "Tor przeszkód i pomiar skoków" (około 6 minut):
- Ustaw prosty tor z krążków/konen/kartek: chodzenie slalomem, przeskok przez niską przeszkodę (np. leżąca lina/rolka) i krótkie przebiegnięcie do mety.
- Najpierw jedno dziecko przechodzi tor, licząc głośno swoje kroki/skoki (nauczyciel wspiera liczenie). Poproś inne dzieci o przewidywanie, czy zrobi więcej czy mniej niż poprzednie.
- Drugie przejście można zmienić — np. przejść na palcach — i porównajcie liczbę kroków/skoków. Zapytaj: "Czy na palcach robimy więcej czy mniej kroków?".
- Podsumujcie: dzieci mówią krótko, co się zmieniło i dlaczego mogło tak być.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- 2 min: Zbierz dzieci w kole. Poproś, żeby każde dziecko powiedziało jednym zdaniem, co najbardziej im się podobało i jedno słowo o tym, co zaobserwowały (np. "piłka odbija wysoko", "balon leciał szybko").
- 2 min: Nauczyciel krótkim zdaniem podsumowuje obserwacje i łączy je z prostą myślą: "Ruch i zabawa pomagają nam poznać świat — zobaczyliśmy, że materiały i siła powietrza zmieniają ruch".
- 1 min: Pożegnanie i zaproszenie rodziców/rodzeństwa do krótkiej rozmowy przy odbiorze: opowiedzcie, czego się nauczyliśmy i poproście dziecko, aby pokazało w domu swój ulubiony eksperyment ruchowy.