1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy w kole, powitanie każdego dziecka po imieniu (30–60 s).
- Krótkie wprowadzenie: opiekun pokazuje dużą kartonową książkę i pyta: „Czy dziś poczytamy? Jakie dźwięki i co możemy poczuć w książce?” (2 min).
- Zapowiedź aktywności: wyjaśnienie, że będziemy oglądać obrazki, słuchać krótkiego opowiadania i odwiedzać 3 stacje sensoryczne związane z bohaterami i miejscami z książki (2–3 min).
2. Część główna (50 minut)
2.1. Krótkie czytanie z udziałem dzieci (10 minut)
- Usiądź z dziećmi w kole, pokaż okładkę i poproś, żeby każde dziecko dotknęło obrazka na okładce (jeżeli książka kartonowa — duże elementy).
- Przeczytaj 1–2 krótkie strony (maks. 3–4 minuty tekstu) używając prostych zdań, zmieniając głos dla postaci i pokazując ilustracje.
- Po każdym rozdziale zadaj 1–2 pytania zachęcające do wypowiedzi: „Co widzisz? Czy to miękkie czy twarde?” (reszta czasu na rozmowę).
2.2. Praca przy stacjach sensorycznych (30 minut — 3 stacje po ~10 minut)
Przygotuj trzy stacje nawiązujące do elementów książki (np. las, rzeka, miękki przyjaciel). Podziel dzieci na trzy małe grupy (2–4 dzieci) i rotuj co ~10 minut.
Stacja A: „Las — dotykamy i słuchamy” (ok. 10 min)
- Materiały: duże liście, kawałki kory, gąbki, chusteczki, prosty tamburyn lub grzechotka.
- Zadania: dzieci dotykają różnych faktur (liść, kora, gąbka), wybierają „najdźwięczniejszy” przedmiot i wspólnie robią krótką próbę dźwiękową (stuknięcie, potrząśnięcie). Opiekun pyta: „Jak to brzmi? Czy przypomina krok w lesie?”
Stacja B: „Rzeka — woda i łódki” (ok. 10 min)
- Materiały: płytkie miski z wodą, kilka dużych łódek/batelek do pływania, gąbki, łyżki.
- Zadania: dzieci przelewają wodę gąbką, puszczają łódki i obserwują falowanie. Opiekun używa słów: „plusk, fala, mokro, chłodne”.
Stacja C: „Przyjaciel — miękko i kolorowo” (ok. 10 min)
- Materiały: miękkie chusteczki, kawałki filcu/miękkie tkaniny, duże pluszaki, kolorowe naklejki lub duże koronki/elementy do przyklejenia.
- Zadania: dzieci dotykają tkanin, porównują: „które jest najmiększe?”, przyklejają naklejki na kartonowy kształt postaci z książki (opiekun pomaga przyklejać) i nazywają kolory.
2.3. Krótka twórcza aktywność — dotykowa strona książki (10 minut)
- Każde dziecko otrzymuje kartonową kartkę z narysowanym prostym obrazkiem (np. słońce, liść, fale).
- Dzieci przyklejają przygotowane wcześniej duże materiały (kawałek filcu, gąbkę, papier do szeleszczenia) zgodnie z obrazkiem — opiekun pomaga w użyciu kleju i układaniu elementów.
- Na koniec każde dziecko pokazuje swoją „dotykową stronę” grupie i opowiada jednym zdaniem, co zrobiło.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Powrót do koła, krótkie podsumowanie: opiekun pyta: „Co dziś czuliśmy? Co nam się najbardziej podobało?” — dzieci mogą wskazywać swoje ulubione stacje (2–3 minuty).
- Małe pożegnanie: zaśpiewaj krótką piosenkę na pożegnanie lub powiedz wierszyk związany z książką; przypomnij rodzicom przy odbiorze, że dzieci dziś tworzyły dotykowe strony (1–2 minuty).