Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole z dziećmi, opiekun siada pośród nich, aby zapewnić bliskość.
- Powitanie piosenką (krótka, znana melodia lub improwizacja): śpiewamy powitanie i wymieniamy imiona dzieci. Każde dziecko, gdy usłyszy swoje imię, klaszcze lub macha ręką.
- Krótkie wprowadzenie tematu: pokaż obrazek lub zabawkę związane z wiosną (kwiat, ptaszek, zielony listek) i zapytaj prostym zdaniem: „Co to jest? Kolor? Czy to rośnie na drzewie?” — zachęć do wskazania.
- Ćwiczenie rozluźniające: kilka prostych ruchów — ramiona w górę jak słońce, kołysanie się jak kwiat na wietrze (opiekun pokazuje, dzieci naśladują).
Część główna (35 minut)
- Krótka zabawa ruchowa „Ptaki i kwiaty” (ok. 8 minut)
- Ustaw miękkie podkłady lub zostaw miejsce na dywanie. Opiekun mówi: „Ptaki — machamy skrzydełkami” (dzieci machają rączkami), „Kwiaty — rozkładamy ręce i kołyszemy się” (kołysanie). Zmieniaj komendy powoli i wyraźnie.
- Wpleć prostą piosenkę lub rytmiczne klaśnięcia, aby utrzymać uwagę.
- Stacja sensoryczna „Wiosenne skarby” (ok. 10 minut)
- Przygotuj 2–3 małe koszyczki z różnymi dotykowymi materiałami: sztuczne listki, piórka, miękkie kwiatki z materiału, gładkie kamyczki (duże), puchate piłeczki.
- Dzieci na zmianę wkładają ręce do koszyków, opisuj dotyk prostymi słowami: „miękkie, puszyste, gładkie”. Pomagaj nazywać doznania i zachęcaj inne dzieci do obserwacji.
- Opiekun modeluje: bierze przedmiot, pokazuje, mówi: „To piórko — mięciutkie”, potem podaje dziecku.
- Zabawa z bąbelkami „Wiosenne chmurki” (ok. 7 minut)
- Przygotuj roztwór do baniek i jedno lub dwa małe obręcze. Puszczaj bąbelki, zachęcaj dzieci, by je oglądały, wskazywały i próbowaly delikatnie dotknąć. Opiekun może nazwać kolory i kształty bąbelków.
- Możesz zaproponować prostą zabawę: „Ile bąbelków widzisz?” — liczenie do 3 w prosty sposób.
- Praca plastyczna „Wiosenne drzewko” — zajęcie wspólne (ok. 10 minut)
- Przygotuj duży arkusz papieru z narysowanym grubym pniem drzewa. Rozłóż paletę bezpiecznej farby w kilku kolorach i duże pędzle lub możliwość stemplowania paluszkami.
- Każde dziecko ma okazję odbić paluszek lub zrobić stempel dłoni jako „kwiat”/„liść”. Opiekun pomaga przy nakładaniu farby i przybliża rękę dziecka do papieru.
- Opowiadaj prosto: „To jest drzewko. Twój paluszek to kwiatek!” — nazywaj kolory i chwal każdy odcisk, by wzmacniać poczucie sprawstwa.
Przykładowe wskazówki organizacyjne na przebieg stacji:
- Podziel dzieci na małe grupki (2–3 osoby) i rotuj po stacjach, jeśli jest taka potrzeba; opiekun pomaga przy zmianie.
- Zachowuj spokojne tempo, daj czas na eksplorację każdemu dziecku.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie znowu w kole, pokażcie gotowe drzewko i nazwijcie kolory i elementy, które powstały: „Zobaczcie — dużo kolorowych kwiatuszków!”.
- Krótkie podsumowanie poprzez pytania do dzieci w formie zachęty: „Które piórko było miękkie?”, „Gdzie był największy bąbelek?” — opiekun pomaga dzieciom formułować odpowiedzi.
- Pożegnanie: zaśpiewaj prostą piosenkę pożegnalną, wręcz małą naklejkę jako pamiątkę (opcjonalnie) i zaproś rodziców, aby obejrzeli dzieło przy odbiorze.