Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci po imieniu, krótkie przywołanie tematu: "Dziś obchodzimy Dzień Radia! Posłuchamy dźwięków." (1 minuta)
- Pokaż prostą rekwizytę „radio” (kartonowe pudełko z namalowanymi przyciskami) i „mikrofon” (rolka po papierze lub plastikowy lej). Zademonstruj, że radio gra krótki, znany dzieciom fragment piosenki (30 sekund).
- Zachęć dzieci do krótkiej odpowiedzi: kto lubi muzykę? Kto potrafi klaskać, kiedy usłyszy rytm? (reszta czasu)
Część główna (20 minut)
Część A — Tworzymy grzechotki (około 8 minut)
- Rozdaj opiekunom i dzieciom gotowe, prostsze elementy: małe pojemniki (np. zakrętki od jogurtu, plastikowe pudełeczka) i różne wypełnienia (ryż, kasza, koraliki, drobne papierki). Jeśli pojemnik ma luz, zaklej go taśmą.
- Pokaż, jak mniej i więcej wypełnienia zmienia dźwięk. Zachęć dzieci do potrząsania i porównywania: "Cicho — głośno, szybko — wolno".
- Prowadzący nazywa obserwacje i modeluje słowa: "wysoki/niski, cichy/głośny".
Część B — Eksperyment z naciskiem i materiałem (około 7 minut)
- Przygotuj 2–3 proste „radio” z różnych materiałów (karton, plastikowe pudełko, metalowy pojemnik). Zagraj krótką melodię z urządzenia (telefon, tablet lub zabawkowe radio) ustawionego przy każdym materiale i poproś dzieci, by słuchały.
- Zachęć dzieci, aby dotknęły pudełek i poczuły drgania palcami (opiekun pokazuje). Prowadzący porównuje dźwięki: "To pudełko jest miękkie i dźwięk jest inny".
- Pozwól dzieciom wskazywać, które „radio” podoba im się najbardziej.
Część C — Małe studio radiowe: zabawa w nadawanie (około 5 minut)
- Każde dziecko (lub mała grupa) ma krótką rundę: trzyma „mikrofon” i mówi lub śpiewa jedno słowo, klaśnie lub potrząsa swoją grzechotką.
- Prowadzący nazywa i chwali każdy wkład: "Dziękujemy za wiadomość!". To ćwiczenie zachęca do mówienia i słuchania innych.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Podsumuj wspólnie: zapytaj dzieci, jakie dźwięki dziś słyszały i co najbardziej im się podobało (krótkie, proste pytania).
- Zaśpiewajcie lub odtwórzcie krótką piosenkę-zakończenie (znaną dzieciom melodię) i zaproś do wspólnego kołysania lub klaskania.
- Pożegnanie: wręczenie małej naklejki lub pieczątki "Byłem/byłam w małym radiu" i zapowiedź, że jutro też będą dźwięki.
Uwagi dla prowadzącego:
- Dopasuj tempo do możliwości grupy; jeśli któreś dziecko jest rozproszone, zaproponuj zabawę przy boku z opiekunem.
- Zachęcaj do nazywania odczuć i dźwięków prostymi wyrazami, modelując słownictwo.