Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie wszystkich dzieci piosenką lub rymowanką na powitanie (ok. 30–40 sekund).
- Nauczyciel krótko mówi o temacie dnia: "Dziś pobawimy się w grupowanie — zobaczymy, co się stanie, gdy połączymy rzeczy w równe grupy".
- Pokaż dwie proste demonstracje z użyciem klocków: 1) dwie grupy po trzy klocki, 2) trzy grupy po dwa klocki. Poproś dzieci, by policzyły razem każdą grupę i policzyły wszystkie klocki razem.
- Zadawaj pytania zachęcające do myślenia: "Ile klocków w jednej grupie? A ile razem? Czy to to samo, gdy mamy trzy grupy po dwa?"
Część główna (35 minut)
- Czas podzielony na trzy aktywności; każdą zapowiedz krótko i pokaż przykład.
- Zabawa manipulacyjna: "Tworzymy grupy" (około 12 minut)
- Materiały: klocki/guziki/piłeczki, małe koszyczki lub papierowe talerzyki, karty z liczbami 1–5.
- Podziel dzieci na małe grupy (2–4 dzieci). Nauczyciel pokazuje kartę z cyfrą, np. 2, i mówi: "Zróbcie cztery grupy po 2" (liczba grup zależna od polecenia — zaczynaj od małych liczb).
- Dzieci układają wskazaną liczbę przedmiotów w wyznaczonych grupach, liczą przedmioty w grupie i na głos liczą wszystkie razem.
- Nauczyciel pyta: "Czy mamy tyle samo, gdy zrobimy dwie grupy po trzy i trzy grupy po dwa?" i pokazuje przykład.
- Warianty: proste zadania dopasowywania obrazka do liczby grup, zamienianie ról (jedno dziecko rozdaje, inne liczą).
- Gra ruchowa: "Skoki w grupy" (około 10 minut)
- Materiały: taśma do zaznaczenia pętli/kręgów na podłodze, karteczki z symbolami grup (np. obrazek 2x3, 3x2) lub liczby.
- Rozłóż na podłodze pętle/kręgi symbolizujące miejsca na grupy. Nauczyciel ogłasza polecenie, np. "Skocz do trzech kręgów po dwa skoki w każdym" — dziecko skacze dwa razy w pierwszym kręgu, potem dwa razy w drugim itd. Cała grupa liczy razem skoki.
- Celem zabawy jest połączenie ruchu z pojęciem powtarzania tej samej liczby (powtarzane grupy).
- Zmieniaj polecenia (np. 2 razy 4, 3 razy 2) i zachęcaj dzieci do mówienia ile skoków łącznie.
- Praca plastyczna: "Obrazek z grupami" (około 13 minut)
- Materiały: kartki, kredki, naklejki lub guziki, klej, flamastry.
- Poproś dzieci, by wykonały obrazek przedstawiający wybraną liczbę grup. Przykład: narysuj trzy koszyczki i w każdym naklej 2 gwiazdki — to będzie artykuł "3 grupy po 2".
- Dziecko na kartce podpisuje (lub nauczyciel dopisuje) zapis słowny, np. "3 grupy po 2 = 6" (dla 4–5 lat zapisz obok, ale skup się na pokazaniu zależności).
- Nauczyciel spaceruje, pyta o wybory dzieci: "Ile gwiazdek w jednej grupie? Ile razem?"
- Na koniec wyłonienie kilku prac do krótkiej prezentacji: dziecko pokazuje swoją kartkę i opowiada, co zrobiło.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zgromadzenie w kole. Nauczyciel przypomina, czego dzieci się nauczyły: "Dzisiaj widzieliśmy, że mnożenie to po prostu kilka grup po tyle samo".
- Krótkie pytania do dzieci: "Pokaż rękami trzy grupy po dwa" lub "Ile to jest dwie pary skarpetek?"
- Wspólne zaśpiewanie krótkiej rymowanki: "Dwie dwie to cztery, trzy dwa to sześć — grupujemy razem, liczymy po kolei!" (można powtarzać i zmieniać liczby).
- Pożegnanie i krótkie zaproszenie do zabawy w domu z rodzicami: "Pochwalcie się swoją kartką!"