Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci, krótkie przypomnienie imion („Dzień dobry, Aniu, Pawełku…”). Zaproś dzieci do kręgu.
- Pokaż małą maskotkę/pluszaka (np. „Netuś”) i powiedz, że Netuś ma dziś dla nas pytania o komputer, tablet i telefon.
- Zadaj proste pytania, zachęcając do odpowiedzi w pełnych zdaniach: „Co to za urządzenie?”, „Gdzie widzieliście taki ekran?”.
- Wprowadź słownictwo: komputer, tablet, telefon, ekran, klik, obrazek. Poproś dzieci, by powtórzyły każde słowo.
Część główna (około 5 minut)
- Opowiedz krótką, prostą historyjkę (1–2 akapity) o Netusiu, który znalazł nowy obrazek w Internecie. Użyj powtarzających się zwrotów i prostego języka. Przykład: „Netuś zobaczył obrazek kota. Pomyślał: ‚O, piękny kot!’. Ale przypomniał sobie, że najpierw zapyta mamę.’”
- Po każdym zdaniu zadaj jedno pytanie sprawdzające rozumienie i rozwijające wypowiedzi: „Co zobaczył Netuś?”, „Co zrobił Netuś najpierw?”. Zachęcaj do krótkich odpowiedzi.
- Zabawa językowa: rozdaj dzieciom karty z obrazkami (np. kot, domek, mama, komputer). Poproś, aby podniosły kartę, gdy usłyszą dane słowo w historii. To ćwiczy słuchanie i reagowanie na słowa.
- Krótka rymowanka/zwrotka do powtórzenia (np. „Zapytam najpierw, zanim kliknę raz, raz, raz”) — dzieci powtarzają i czynnie uczestniczą.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Podsumuj rozmową: poproś jedno lub dwa dzieci, by opowiedziały, co robił Netuś. Zachęć do używania nowych słów.
- Poproś dzieci, aby wspólnie wymieniły jedno zdanie, które pamiętają z zajęć (np. „Najpierw pytam rodzica”). Nauczyciel zapisuje lub powtarza wybrane zdania głośno.
- Krótkie pożegnanie: pochwała dla grupy za uwagę i udział (np. „Brawo, super słuchacze!”). Zaproponuj rodzicom krótką informację przy odbiorze (zawarta też w notatce dla rodziców).