Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadź dzieci w kręgu. Przywitaj się krótkim, rytmicznym wierszykiem lub piosenką o tematyce „czekolady” (kilka prostych, powtarzalnych zwrotek).
- Pokaż materiały „czekoladowe”: brązowy papier, kartonowe pudełka pomalowane na brązowo (lub przykryte brązowym papierem), brązowe chustki, duże brązowe klocki/pojemniki. Pozwól dzieciom dotknąć i nazwać kolor „brązowy”.
- Zadawaj proste pytania: „Co to jest? Jakiego koloru?” – zachęcaj do krótkich odpowiedzi i wskazywania.
Część główna (35 minut)
Faza 1 — Poznawanie materiałów (5–7 minut)
- Rozłóż przedmioty na macie w zasięgu dzieci. Pozwól każdemu dziecku po kolei dotknąć dużego pudełka, chustki i kubka. Opisuj gesty i nazwy prostymi zdaniami.
- Zachęć do prostych porównań: „To pudełko jest duże, a to małe”.
Faza 2 — Budowanie indywidualne (10 minut)
- Podaj dziecku 2–3 duże elementy (np. duże klocki, plastikowe kubki do stawiania, jedno małe pudełko). Zachęć do układania: stawiania jeden na drugim, przesuwania obok siebie.
- Wspieraj chwyt pęsetkowy i chwyt dłoniowy: mów „podnieś”, „postaw”, „przyłóż”. Chwal każdy wysiłek.
Faza 3 — Budowanie w parze / małej grupie (10–12 minut)
- Połącz dzieci po dwie/trzy osoby. Poproś, by razem zbudowały „czekoladową wieżę” lub „czekoladowy domek” z większych pudeł i klocków.
- Wskazówki dla opiekuna: proponuj role (np. jedno dziecko podaje blok, drugie układa) i modeluj współdziałanie krótkimi zdaniami.
- Liczcie głośno elementy podczas układania (1–2–3) – proste wprowadzenie do liczenia.
Faza 4 — Zabawa ruchowa „Przenosimy czekoladę” (5 minut)
- Ułóż trasę z jednego końca sali na drugi. Dzieci przenoszą jedno duże pudełko/pojemnik „z czekoladą” z miejsca na miejsce (przenoszą oburącz lub toczą). Zachęcaj do komunikacji i nazywania ruchów: „pociągnij”, „popchnij”.
Przejścia i czas na odpoczynek
- Po każdej części daj krótką przerwę na oddech, napicie wody i uśmiech. Używaj piosenki lub prostego sygnału, by zebrać uwagę dzieci.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kręgu przy dziełach. Pochwal każde dziecko, wskazując, co zrobiło („Ania zbudowała wysoką wieżę, Marek pomagał układać pudełka”).
- Krótko podsumuj: nazwij kolory, policzcie kilka elementów jeszcze raz (do 3).
- Zakończ krótką piosenką pożegnalną i zachęć dzieci do pomocy przy sprzątaniu – każde dziecko niech odłoży jeden element na miejsce.