Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zbierz dzieci w kole. Przywitaj się krótkim wierszykiem lub piosenką: „Dzisiaj mnożymy przez zabawę, liczymy parami — hop i pa!”
- Pokaż 2-3 przykłady wizualne: dwa klocki razem, dwie miseczki z pomponami. Nazwij to „para” i zapytaj dzieci, czy potrafią pokazać palcami jedną parę.
- Krótkie wyjaśnienie celu zabawy w prostych słowach: „Będziemy budować i układać rzeczy w parach i małych grupach, zobaczymy, co się stanie, kiedy połączymy pary”.
- Pytania pomocnicze dla opiekuna:
- "Kto potrafi pokazać jedną parę?"
- "Ile klocków mamy razem, jeśli zrobimy dwie pary?" (zachęcić do liczenia palcami)
Część główna (35 minut)
Podziel czas na krótsze aktywności konstrukcyjne, rotacje lub realizuj wszystkie stacje z całą grupą, w zależności od liczby dzieci.
- Stacja: Budujemy pary (10–12 min)
- Materiały: klocki różnego koloru.
- Zasada: Dzieci budują wieże z klocków w parach (2 klocki tej samej barwy obok siebie). Opiekun pokazuje, że jedna para to "2" i zachęca do zrobienia 2, 4, 6 klocków ustawionych parami.
- Prowadzący: Licz głośno każdy zestaw: "jedna para — dwa klocki, dwie pary — cztery klocki".
- Pytania: "Ile par ułożyliśmy? Ile to razem klocków?"
- Stacja: Domki dla zwierzątek — grupowanie po 2 (10–12 min)
- Materiały: małe figurki (zwierzątka), papierowe talerzyki lub pudełeczka jako „domki”.
- Zasada: Dzieci wkładają zwierzątka do domków parami — po 2 w każdym domku. Po ułożeniu mają policzyć, ile zwierzątek w jednym domku i ile zwierzątek razem w kilku domkach.
- Rozszerzenie: Zróbcie 3 domki po 2 zwierzątka i policzcie wszystkie razem.
- Stacja: Wzory i rytmy z klocków (8–10 min)
- Materiały: kolorowe klocki lub koraliki, sznurki/taśma do pokazania linii.
- Zasada: Tworzenie prostych wzorów AB (np. czerwony, niebieski — para kolorów) i powtarzanie rytmu. Zachęć dzieci do układania wzoru parami (np. dwie czerwone, dwie niebieskie).
- Prowadzący: Nazwij wzór głośno, poproś dziecko, by kontynuowało rytm ustalony przez opiekuna.
Wskazówki organizacyjne:
- Zachęcaj do krótkich zmian aktywności co 8–12 minut, by utrzymać uwagę maluchów.
- Używaj prostego mówienia: "para", "dwie", "razem", "więcej/mniej". Powtarzaj nazwy i liczby.
- Włącz element współpracy: niech dzieci tworzą większe układy łącząc swoje pary.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci w kole. Poproś kilka chętnych, by pokazały swoje ulubione ułożenie (jedna para, dwie pary, wzór).
- Krótkie podsumowanie w prostych zdaniach: "Dziś układaliśmy rzeczy parami — para to dwa". Powtórz kilka przykładów z zajęć.
- Pożegnanie: daje małą nagrodę (np. naklejkę) i zachęta dla rodziców: "W domu możecie liczyć skarpetki parami".
- Propozycja piosenki/rymowanki na zakończenie, aby utrwalić pojęcie pary i wspólnego liczenia.