Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kręgu, krótkie przypomnienie, że dziś obchodzimy Międzynarodowy Dzień Lego.
- Pytania do dzieci (zachęcające, krótkie): „Kto lubi klocki?”, „Co można zbudować z klocków?”.
- Nauczyciel opowiada, że będziemy budować i przeprowadzać proste eksperymenty: sprawdzimy, co jest stabilne, co pływa, ile klocków uniesie most.
- Podział na trzy małe grupy (3–4 osoby) i wyjaśnienie kolejności pracy po stacjach; pokazanie materiałów i krótkie przypomnienie zasad pracy zespołowej.
Część główna (50 minut)
- Pokaz wprowadzający (około 5 minut)
- Nauczyciel demonstruje krótko trzy doświadczenia na stole przed dziećmi: układanie wysokiej wieży (i jej przewracanie), położenie zbudowanej „łódki” na wodzie, oraz ułożenie prostego mostu i położenie klocków na środku.
- Zadaje pytania: „Co się stało?”, „Dlaczego ta wieża przewróciła się szybciej niż ta niska?”, „Czy twoja łódka pływa?”
- Praca na stacjach — rotacje (3 stacje, każda około 12 minut; 2 minuty na przejście między stacjami)
Stacja A: Stabilność i wysokie vs niskie konstrukcje
- Materiały: klocki Duplo/LEGO, płaska taca.
- Działania:
- Dzieci budują wieże: jedną bardzo wysoką, drugą szeroką i niską.
- Każda grupa delikatnie dmucha lub lekko puka palcem (zgodnie z instrukcjami nauczyciela) i obserwuje, która konstrukcja jest stabilniejsza.
- Nauczyciel zachęca do rozmowy: „Która wieża przewróciła się szybciej? Dlaczego myślisz, że tak się stało?”.
Stacja B: Pływa czy tonie — łódki z klocków
- Materiały: płytka bazowa/duża płaska część Lego do zbudowania „łódki”, plastikowa miska z wodą, małe kubeczki, plastikowe monety lub lekkie kamyki (zapewnione przez placówkę), ręczniki.
- Działania:
- Dzieci budują prostą „łódkę” z płaskich elementów i klocków.
- Umieszczają łódkę na wodzie i obserwują, czy pływa.
- Stopniowo dokładają po jednym małym ciężarku (np. plastikowa moneta) i obserwują, kiedy łódka zaczyna się zanurzać.
- Nauczyciel pomaga formułować obserwacje: „Co się stało, gdy położyliśmy więcej ciężarków?”.
Stacja C: Mosty i nośność
- Materiały: klocki Duplo/LEGO, dwa niskie podparcia (np. pudełka, książki), płaska taca do pracy.
- Działania:
- Dzieci budują most rozpięty między dwoma podparciami.
- Na środku mostu stopniowo kładą pojedyncze klocki lub lekkie przedmioty, licząc ile elementów uniesie most, zanim zacznie się zapadać.
- Rozmowa: „Jaki most jest mocniejszy — z szerokim dnem czy z samymi słupkami? Co możemy zmienić, żeby most był mocniejszy?”.
- Wspólne mini-projekt: Wyścig łódek i refleksja grupowa (około 9 minut)
- Po rotacjach grupy spotykają się razem przy jednym dużym zbiorniku z wodą.
- Każda grupa pokazuje swoją najlepszą łódkę i sprawdza, która łódka pływa najlepiej (można zrobić krótki „wyścig” dmuchając delikatnie lub popychając palcem).
- Dzieci opowiadają, co zrobiły, co działało, a co nie.
- Nauczyciel podsumowuje najważniejsze obserwacje i zachęca dzieci do opisania jednego zjawiska, które zapamiętały.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Szybkie podsumowanie: nauczyciel prosi kilka dzieci, aby powiedziały jedno zdanie o swojej ulubionej części zajęć („Lubiłem/łam, kiedy...”).
- Pożegnanie, rozdanie naklejek lub małego dyplomu „Małego Badacza Lego” dla całej grupy.
- Krótka wskazówka dla rodziców (przekazana ustnie i na kartce): prośba, aby w domu pozwolili dziecku pokazać ulubioną konstrukcję i opowiedzieć, co się stało podczas eksperymentu.