Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- 0:00–0:01 — Przywitanie: opiekun wita każde dziecko po imieniu i proponuje krótkie przytupanie w kręgu.
- 0:01–0:03 — Krótkie wprowadzenie do tematu: pokazanie dużej, kolorowej książki lub kilku plansz z ilustracjami; powiedzenie, że dziś będziemy „czytać ruchem”.
- 0:03–0:05 — Rymowanka na rozgrzewkę: krótka piosenka/rymowanka (np. „Książka, książeczka, hop i podskocz, otwórz stronę, pójdź w bok”). Dzieci wykonują proste ruchy (klaskanie, podskoki, skręty).
Część główna (50 minut)
0:05–0:10 — Rozgrzewka „Strony dookoła”: (5 min)
- Ustaw dzieci w luźnym kręgu. Każde dziecko trzyma jedną kartkę z dużym obrazkiem (lub opiekun rozdaje). Na hasło „obrót strony” dzieci obracają się wokół własnej osi i pokazują ilustrację kolegom; na hasło „skok strony” robią 1–2 podskoki.
- Cel: wprowadzenie tematu, ćwiczenie równowagi i świadomości ciała.
0:10–0:25 — Tor przeszkód „Podróż przez książkę”: (15 min)
- Przygotowanie: ułóż w sali stacje symbolizujące strony książki — hula-hoop (jezioro), stołek z książką (las), miękka poduszka (chmurka), pachołki do slalomu.
- Dzieci przechodzą tor pojedynczo lub w małych grupkach. Przy każdej stacji opiekun pokazuje kartę z ilustracją i nazywa obrazek (np. „ptak”, „dom”, „gwiazda”), dziecko wykonuje zadanie ruchowe (przeskok, przejście na czworakach, omijanie pachołków).
- Cel: rozwój motoryki dużej, rozumienie poleceń i poszerzanie słownictwa obrazkowego.
0:25–0:35 — Zabawa „Zwierzęta z książek”: (10 min)
- Opiekun pokazuje obrazki zwierząt z książki. Dzieci naśladują sposób poruszania się tych zwierząt (chodzenie jak żaba, skakanie jak kangur, skrzydłowanie jak ptak).
- Można prosić o pokazanie dźwięku lub krótkie pantomimy (np. „Gdzie idzie miś? Pokaż, jak maszeruje!”).
- Cel: koordynacja, rozwijanie wyobraźni i nauka nazw zwierząt.
0:35–0:45 — Wyścig ilustracji (sztafeta): (10 min)
- Przygotuj obrazki z prostymi ilustracjami (kolorowe karty). Podziel dzieci na 3–4 małe drużyny. Każde dziecko biegnie krótki odcinek do pudełka z książkami/ilustracjami, bierze jedną kartę i biegnie z powrotem, przekazując kartę następnemu.
- Po ukończeniu sztafety pokażcie wszystkie zebrane ilustracje i krótko je nazwijcie.
- Cel: współpraca, sprawność biegowa, rozpoznawanie obrazków.
0:45–0:55 — Zabawa „Cicho czy głośno — czytamy ruchami”: (10 min)
- Opiekun „czyta” krótką, prostą historyjkę pokazową (2–4 zdania) i prosi dzieci, by reagowały ruchem: np. gdy pojawia się „wiatr” — dzieci machają chustkami, gdy jest „kropelka” — siadają i dotykają palcem podłogi, gdy jest „słoneczko” — rozkładają ręce i biegają w miejscu.
- Zmieniaj ton: raz „czytanie głośne” — dzieci wykonują energiczne ruchy; raz „czytanie ciche” — delikatne, powolne ruchy.
- Cel: reagowanie na rytm i ton mowy, rozwijanie zrozumienia treści, różnicowanie tempa ruchu.
0:55–1:00 — Przejście do zakończenia / uspokojenie (5 min)
- Proste ćwiczenia oddechowe: dzieci siadają na macie, opis krótkiego ćwiczenia „napełniania książkowego balonu” (głębokie wdechy i powolne wydechy).
- Krótkie podsumowanie, pochwały dla dzieci za udział.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- 1:00–1:02 — Krąg końcowy: każde dziecko mówi (lub opiekun pomaga) jedno słowo, które zapamiętało z zajęć (np. „ptak”, „most”, „miś”).
- 1:02–1:04 — Pochwały i rozdanie małych naklejek/znaczków „małego czytelnika”.
- 1:04–1:05 — Pożegnanie: krótka piosenka na pożegnanie i informacja dla rodziców o tym, co działo się na zajęciach.