Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci, krótkie ułożenie się w kole. Nauczyciel mówi w prostych zdaniach, że dzisiaj przypominamy sobie o Święcie Niepodległości oraz pokaże biało‑czerwoną kartkę/małą flagę.
- Rozmowa kierowana: pytania do dzieci: Jakie są kolory polskiej flagi? Co widzicie na małej fladze? (słowa kluczowe: flaga, biały, czerwony, godło, niepodległość)
- Krótkie ćwiczenie oddechowe i uważności: „Wyobraź sobie flagę” — dzieci zamykają oczy na chwilę i opisują, co czują, widząc kolory (1–2 zdania od każdego dziecka).
Część główna (około 20 minut)
Organizacja stacji: dzieci dzielone na 3 małe grupy (maks. 4–6 osób) i rotacja co ~6–7 minut; nauczyciel kieruje rotacjami i wspiera przy każdej stacji.
Stacja 1 — „Dotykowa flaga” (materiały: papierowe sylwetki flagi, klej, biały watol, czerwone pompony, czerwony filc, folia aluminiowa, pędzelki):
- Dzieci dostają kontur prostokątnej flagi na papierze. Zadaniem jest przyklejać elementy białe po górze i czerwone po dole, używając różnych faktur (watol, pompony, filc, folia). Nauczyciel zachęca do opisywania faktur (miękkie, gładkie, szeleszczące).
- Efekt: każda para rąk tworzy fragment flagi — aktywność rozwija percepcję dotykową i motorykę małą.
Stacja 2 — „Biało‑czerwony piasek/ryż” (materiały: dwa płytkie pojemniki z kolorowanym ryżem lub suchym makaronem — część biało niesbarwiona, część czerwono zabarwiona, łyżeczki, plastikowe kubeczki, małe papierowe flagi lub wycięte orły do odnalezienia):
- Dzieci przesypują ryż łyżeczkami do pojemników, szukają ukrytych małych papierowych flag/orzełków i liczą znalezione przedmioty. Nauczyciel zwraca uwagę na różnice wizualne i dotykowe między częściami białymi i czerwonymi.
- Efekt: ćwiczenie koordynacji ręka‑oko, percepcji wzrokowej i dotykowej oraz umiejętności liczenia.
Stacja 3 — „Dźwiękowy marsz i śpiew” (materiały: prosty instrument perkusyjny — grzechotki, dzwoneczki, bębenek lub łyżki drewniane; nagranie krótkiego fragmentu melodii patriotycznej lub krótkie nucenie przez nauczyciela):
- Dzieci maszerują w miejscu lub w małym szyku, na rozkazy zmieniając tempo (wolno/szybko) i rytm, towarzysząc prostym instrumentom. Następnie nauczyciel uczy krótkiego, prostego refrenu (jednej-dwóch zwrotek) lub nuci melodyjkę, a dzieci powtarzają.
- Efekt: rozwój percepcji auditorywnej, poczucia rytmu, integracja ruchu i słuchu.
Przejścia między stacjami (krótkie, 30–60 s): dzieci wymieniają grupy, nauczyciel przypomina nazwy kolorów i pyta jedno krótkie pytanie związane z tematem.
Dodatkna mini aktywność plastyczna (jeśli czas pozwoli, 3–4 minuty): każde dziecko przykleja do patyczka papierową prostokątną flagę, ozdabiając ją prostym znakiem (kropka, pasek), aby zabrać pracę do domu.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Ułożenie w kole, pokazanie wykonanych prac (krótka prezentacja jednej pracy przez ochotnika z komentarzem).
- Podsumowanie: nauczyciel prosi dzieci, aby wymieniły jedną rzecz, którą zapamiętały (kolor, dźwięk, fakturę). Nauczyciel wzmacnia słownictwo: flaga, biały, czerwony, godło, marsz, pamięć.
- Pożegnanie: wspólne, krótkie odśpiewanie/nucenie poznanego refrenu lub wykonanie rytmu na klaskanie jako „żegnaj” dla grupy.