Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie imienne: opiekun wita każde dziecko po imieniu i zaprasza je do kręgu.
- Krótka rozmowa: nauczyciel pokazuje obrazek budyniu i pyta: "Jak myślicie, jaki ma smak? Jaki jest jego kolor?" (zachęca do krótkich odpowiedzi, od 1 do 3 słów).
- Rozgrzewka „Łyżeczki w górę”: proste ćwiczenia całego ciała (unoszenie rąk, klaskanie, podskoki) rytmizowane krótką rymowanką o budyniu.
Część główna (35 minut)
- Organizacja: dzieci dzielą się na 4 małe grupy (2–4 dzieci). Każda grupa pracuje 7–8 minut na stacji, po czym następuje szybka rotacja. Opiekunowie kierują grupami i modelują wzory zachowań.
Stacja 1 — Most łyżeczkowy (motoryka duża i równowaga)
- Ustaw taśmę/linę na podłodze jako "most". Dzieci przechodzą po linii trzymając w dłoni plastikową łyżeczkę z lekką pomponową kuleczką na niej.
- Zadanie: przejść most bez upuszczenia "kuleczki". Jeśli spadnie, delikatnie podnieść i spróbować jeszcze raz.
- Cel: rozwijanie równowagi, koordynacji oko-ręka.
Stacja 2 — Tor sensoryczny "Budyniowe kieszonki" (rozwój sensoryczny)
- Przygotowane szczelnie zamknięte woreczki strunowe wypełnione mieszanką mąki ziemniaczanej i wody (gęsty oobleck) lub gotowym, bezpiecznym żelem — każdy woreczek przyklejony do maty.
- Dzieci naciskają i ugniatają woreczki dłonią, badając fakturę i zmieniający się kształt.
- Opiekun zachęca do określeń: „twardy-miękki, gładki-lepkawy, zimny-ciepły?” (w formie krótkich słów).
Stacja 3 — Skoki po talerzykach (motoryka dużych mięśni)
- Na podłodze rozłożone papierowe talerzyki różnych kolorów jako "kubeczki budyniowe". Dzieci przeskakują z talerzyka na talerzyk według poleceń: "idź na żółty", "skocz na czerwony".
- Wariant: dodanie prostych sekwencji rytmicznych (np. dwa małe skoki, jedno duże) do wykonania.
- Cel: koordynacja nóg, orientacja w przestrzeni, reagowanie na polecenia.
Stacja 4 — Taniec łyżeczek i chust (wyraz twórczy i komunikacja)
- Dzieci otrzymują chustki i plastikowe łyżeczki. Przy muzyce wykonują proste ruchy: falowanie chustą, kręcenie wokół siebie, delikatne stuknięcia łyżeczką w dłoni (naśladowanie mieszania budyniu).
- Opiekun modeluje krótkie frazy do powtarzania („Mieszam, mieszam budyń!”) i zaprasza dzieci do odpowiadania ruchem.
- Cel: rozwijanie rytmu, wyrażania emocji ruchem i słowem.
Dodatkowe krótkie zadanie poznawcze (w czasie rotacji, łączone z każdą stacją)
- Karty smaków/kolorów: przy każdej stacji jest 1-2 karty z kolorami i obrazkami (wanilia, czekolada, truskawka). Dziecko wskazuje i nazywa kolor lub zwierzątko obok (nauczyciel wspiera).
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powrót do kręgu, wspólne uspokojenie: głębokie oddechy i delikatne rozciąganie.
- Krótka rozmowa podsumowująca: każde dziecko może powiedzieć jedno słowo o swojej ulubionej stacji (nauczyciel pomaga formułować wypowiedzi).
- Pożegnanie z piosenką: krótka wersja piosenki o budyniu z prostym ruchem na zakończenie.