Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Przywitanie dzieci krótką, rytmiczną piosenką powitalną (np. prosta melodia z imionami dzieci). Nauczyciel/ka pokazuje duży obrazek pizzy i mówi: "Dziś robimy pizzę!"
- Pokazanie 3–5 podstawowych obrazów/przedmiotów: ciasto, sos, ser, pomidor, piec. Wypowiadanie wyrazów wyraźnie, zachęcanie do powtarzania jednego słowa na raz.
- Krótka zabawa „Pokaż i dotknij”: podaj dzieciom miękką „kromkę” (karton/plastik) i pozwól dotknąć. Nauczyciel nazywa: "ciasto"; zachęca do prostego wskazania lub dotknięcia po nazwaniu.
Część główna (50 minut)
Czas rozbity na krótkie etapy (dostosować do uwagi dzieci).
Sensoryczny stół „Składniki pizzy” (10 min)
- Przygotuj tacę z bezpiecznymi, niejadalnymi materiałami o różnych fakturach: miękka masa plastyczna/play-dough (ciasto), kawałki materiału/krepiny (sos), żółte pianki lub papier (ser), czerwone papierki (pomidory).
- Pozwól dzieciom dotykać materiały. Mów proste słowa: "miękkie", "szorstkie", "gładkie" oraz nazwy składników. Zachęcaj do powtarzania.
Tworzenie „pizzy” z kartonu – zajęcia manualne (15 min)
- Każde dziecko otrzymuje okrąg z kartonu (gotowy krążek). Daj naklejki, wycięte kółeczka z papieru, paski. Pokaż, jak przyklejać (nauczyciel przykleja jeden element i nazywa go).
- Pomagaj dzieciom dopasowywać kształty, mów prostymi zdaniami: "Tu ser", "Tu pomidor". Wspieraj chwyt pęsetkowy poprzez podawanie naklejek.
Ruchowa zabawa „Rzucamy ciasto” (8 min)
- Na dywanie leżą duże, miękkie okrągłe krążki (poduszki/kartony). Dzieci trzymają „ciasto” obiema rękami i robią prosty ruch jak rozciąganie/obracanie nad głową (imitacja rozwałkowania). Nauczyciel prowadzi prostą komendę słowną: "Teraz rozwałkowujemy!"
- Zachęć do prostych poleceń typu: "Rzuć do mnie", "Podaj koleżance" (w zależności od umiejętności grupy).
Krótka rymowanka/piosenka o pizzy (5 min)
- Naucz prostego refrenu z gestami (np. dotykanie nosa = sos, klaskanie = ser). Śpiewaj powoli, powtarzaj fragmenty i dawaj czas na naśladowanie.
Zabawa symboliczna „Kuchnia i piec” (7 min)
- Ustaw „piec” z dużego pudła. Dzieci wkładają swoje papierowe pizze do pudła (naśladowanie czynności). Nauczyciel mówi: "Wkładamy pizzę do pieca" i prosi dziecko, by powiedziało: "teraz ciasto" lub wskazało.
- Zachęcaj do prostych fraz: "Moja pizza" lub wskaż i nazwij.
Swobodna zabawa wspierająca komunikację (5 min)
- Pozwól dzieciom swobodnie bawić się przygotowanymi materiałami, ale aktywnie modeluj język: nazywaj, pytaj prostymi pytaniami i oferuj wybory ("ser czy pomidor?").
Wskazówki dla opiekuna: na każdym etapie używaj krótkich, prostych zdań; powtarzaj słowa; daj dziecku czas na odpowiedź; pokazuj gesty i mimikę.
Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Krótki krąg pożegnalny: każde dziecko pokazuje swoją pizzę i nauczyciel mówi krótko, np. "Zobacz, Ania robi ser".
- Powtórzenie 3 najważniejszych słów z zajęć (np. ciasto, ser, pomidor) i pożegnanie piosenką.
- Zachęcenie rodziców do krótkiej informacji przy odbiorze: co dziecko zrobiło i jakie słowo powtórzyło.