Dzień Majsterkowicza - muzyczna zabawa z narzędziami - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Przywitanie piosenką (nauczyciel/ka śpiewa prostą piosenkę powitalną, dzieci dołączają gestami). Czas: 1–2 minuty.
• Krótkie wprowadzenie tematu: pokazanie „skrzynki z narzędziami” (pudełko z bezpiecznymi rekwizytami: drewniane łyżki, kartonowe rurki, plastikowe pokrywki). Nauczyciel/ka nazwa kilka przedmiotów prostymi zdaniami i zachęca dzieci do powtórzenia (call-and-response). Czas: 2–3 minuty.

Część główna (35 minut)

1. Rozgrzewka ciała i słuchu (5 minut)

• Ćwiczenie reagowania na dźwięk: nauczyciel/a uderza delikatnie o drewnianą łyżkę o pudełko (tylko demonstracyjnie), dzieci poruszają się w rytm (maszerowanie, podskoki) – najpierw wolno, potem szybciej.
• Krótkie ćwiczenie na słuch: nauczyciel/a wydaje dwa różne dźwięki (np. stuknięcie i szuranie), dzieci pokazują dłonią, które to było (wzrokowo lub gestem).

2. Warsztat „robimy instrumenty” (10 minut)

• Dzieci wybierają proste instrumenty z pudełka: shakery z plastikowych butelek z nasypem (pestki/ryż), bębenki z plastikowych misek i drewnianych łyżek, „młotek” z drewnianej łyżki i miękkiej podkładki jako powierzchni do bębnienia.
• Opiekun pokazuje, jak trzymać i używać instrumentu, daje nazwę dźwięku (np. „stuk”, „szum”, „bęc”). Zachęca do powtarzania nazw.

3. Zabawa rytmiczna „Majsterkujemy razem” (10 minut)

• Instrukcja prosta: nauczyciel/a nadaje rytm (np. stuk-stuk-pauza), dzieci go powtarzają na swoich „narzędziach”. Zaczynamy od wolnych dźwięków, potem przechodzimy do szybszych. Wprowadzamy gesty: „młotek w górę” na pauzę, „stuk” na uderzenie.
• Grupowe warianty: zabawa w imieniu dziecka — każde dziecko ma 1–2 uderzenia solo (krótka prezentacja), reszta akompaniuje cichym rytmem.

4. Zabawa dźwiękową opowieścią (8 minut)

• Prosta opowieść o domku, w którym majsterkowano (4–6 zdań). Do każdego zdania dopasowany jest dźwięk (np. „Dziś pan Majster robił stół” — bębenek; „Przykręcał śrubkę” — stuknięcie małej pokrywki). Nauczyciel/a opowiada zdanie, dzieci dodają przypisany dźwięk.
• Wersja naśladowcza: dzieci naśladują również ruchy rąk (kręcenie śrubki, podnoszenie deski) — proste, szerokie ruchy angażujące dużą motorykę.

5. Ciche zakończenie aktywności muzycznej (2 minut)

• Dzieci kładą instrumenty na bok i słuchają jednego bardzo delikatnego dźwięku (np. powolne potrząsanie shakerem). Potem krótka wymiana zdań: nauczyciel pyta jedno lub dwa dzieci, jaki dźwięk im się podobał, zachęcając do pojedynczych słów lub prostych zdań.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Piosenka pożegnalna z ruchem (2 minuty): prosta melodia z refrenem, dzieci machają „różnymi narzędziami” (bez uderzania).
• Podsumowanie werbalne (2–3 krótkie zdania): nauczyciel przypomina nazwy narzędzi i dźwięków, chwali każde dziecko za udział, zachęca rodziców do kontynuacji w domu (jedno zdanie informacyjne dla rodziców przy odbiorze).