1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole; przywitaj każde dziecko po imieniu, przyjmując spokojny, radosny ton.
- Pokaż pluszową pszczółkę lub obrazek pszczoły. Krótko powiedz: „To jest pszczółka. Lubi kwiaty i miód. Posłuchajmy bzyczenia.”
- Zaśpiewaj prostą, krótką piosenkę z ruchem (2 powtórzenia):
- „Bzz, bzz, mała pszczółka, leci nad łąką, bzz, bzz” — klaśnij raz, machaj delikatnie rękami jak skrzydełka.
- Zachęć dzieci do pokazania paluszkiem kwiatka na obrazku lub dotknięcia pluszaka.
2. Część główna (35 minut)
Podziel czas na krótkie, proste aktywności; każda aktywność 6–10 minut, w zależności od zainteresowania dzieci.
Aktywność A — Sensoryczny „Łąkowy pojemnik” (ok. 10 minut)
- Przygotuj pojemnik z suchymi żółtymi elementami (np. makaron rurki/kolanka pofarbowany na żółto albo żółte pompony, drewniane kwiatki), małe kubeczki i łyżeczki.
- Zaproś dziecko do dotykania, przesypywania, wkładania elementów do kubeczków. Mów prosto: „Weź pompon, do kubeczka. Dobrze!”
- Opiekun pokazuje jedno działanie, potem pomaga dziecku robić to samo.
Aktywność B — Ruch: „Pszczółka lata” (ok. 8–10 minut)
- Ułóż kolorowe „kwiatki” (poduszki, wycięte papierowe kręgi) w pokoju.
- Dzieci chodzą/maszerują od kwiatu do kwiatu, na sygnał opiekuna robią ruch skrzydełek (machanie rękami), siadają przy kwiatku i naśladują zbieranie pyłku (delikatne przykucnięcie lub dotknięcie kolan).
- Wprowadź prosty rytm: klaśnij dwa razy = idziemy dalej.
Aktywność C — Praca plastyczna: „Moja pszczółka” z naklejek (ok. 8–10 minut)
- Każde dziecko otrzymuje duży, wcześniej przygotowany kontur pszczółki (na grubszym papierze) i arkusz z dużymi okrągłymi naklejkami lub paskami samoprzylepnymi (czarne paski i żółte kółka).
- Pomóż dziecku przyklejać naklejki — opiekun pokazuje, dziecko dotyka i nakleja. Mów: „Pokaż pasek. Teraz na brzuszek.”
- Efekt to prosta praca, którą dziecko może zabrać do domu.
Aktywność D — Krótka opowieść z planszą/feltboard (ok. 5 minut)
- Użyj prostych obrazków: pszczoła, kwiat, ul. Opowiedz 2–3 zdania: „Pszczółka leci do kwiatu. Bierze pyłek. Lecimy do ula.”
- Zachęć dzieci do wskazywania obrazków i naśladowania dźwięku „bzz”.
Między aktywnościami: utrzymuj rytm, obserwuj zmęczenie; przechodź płynnie, śpiewając krótką frazę „Bzz, bzz” jako sygnał zmiany.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Usiądźcie z dziećmi w kole, pokaż każdą pracę plastyczną i krótko nazwij: „To jest pszczółka Ani, to pszczółka Jasia.”
- Zaśpiewaj spokojną piosenkę pożegnalną (1–2 powtórzenia): „Pszczółko mała, spocznij już, dziękujemy za twój bzz.”
- Pożegnaj dzieci, dając krótką informację opiekunowi/rodzicowi przy odbiorze: co robiło dziecko i co zabiera do domu.