Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole: opiekun wita każde dziecko po imieniu, wprawia w nastrój zabawy piosenką powitalną (krótka, 2 wersy) lub prostym ruchem (machanie do kolegów).
- Krótkie wprowadzenie tematu: pokazanie obrazka Ziemi albo małej piłki z obrazkiem planety. Opiekun mówi: "Dzisiaj świętujemy Dzień Ziemi — policzymy rzeczy z naszej planety i posortujemy je!".
- Zaanonsowanie zabaw matematycznych: opiekun tłumaczy w prostych słowach, że będziemy liczyć liście, sortować 'skarbów', układać wzory i porównywać, kto ma więcej/mniej.
Część główna (35 minut)
1) Liczymy liście (ok. 7 minut)
- Przygotowanie: na dywanie talerzyki papierowe z rysunkiem drzewa i obok woreczek z papierowymi liśćmi (kolorowe, wielkości dłoni).
- Przebieg:
- Dzieci po kolei biorą 1–5 liści i kładą na talerzyku.
- Opiekun pyta: "Ile liści masz?" i zachęca do policzenia na głos (liczenie paluszkami lub dotykanie liści).
- Krótkie porównanie: „Kto ma więcej? Kto ma mniej?” — opiekun pokazuje i wspomaga odpowiedzi.
- Wariant: dla chętnych podań liczby większe (do 8) lub połączenie dwóch stosików i policzenie razem.
2) Sortowanie – Mały recykling (ok. 10 minut)
- Przygotowanie: trzy pojemniki (np. pudełka) oznaczone kolorami/obrazkami: papier (biały), plastik (żółty), szkło (zielony) — zamiast prawdziwych śmieci użyj bezpieczeństwa elementów: korki, papierowe kulki, plastikowe nakrętki i papierowe kartoniki z rysunkami.
- Przebieg:
- Każde dziecko dostaje kilka elementów do posortowania.
- Zadanie: umieść przedmiot do odpowiedniego pudełka.
- Opiekun zadaje pytania: "Ile masz przedmiotów? Ile poszło do pudełka papier?" — zachęca do liczenia i mówienia nazw grup.
- Po sortowaniu liczymy elementy w każdym pudełku i porównujemy: "Które pudełko ma najwięcej?".
- Wariant: układamy prosty wykres słowny (kolorem narysować kółeczko dla każdego elementu na tablicy papierowej).
3) Układanie wzorów z nakrętek / klocków (ok. 8 minut)
- Przygotowanie: zestaw kolorowych nakrętek, guzików lub klocków w 2–3 kolorach.
- Przebieg:
- Opiekun pokazuje wzór: czerwony-zielony-czerwony-zielony (A-B-A-B) — nazywa to „wzorem” i prosi dzieci o naśladowanie.
- Dzieci układają własne krótkie wzory (2–4 elementy) na macie.
- Opiekun zachęca: "Który wzór jest taki sam jak mój?" i liczy elementy we wzorze.
- Wariant: prostsze wzory dla dzieci, które potrzebują wsparcia (np. A-A-A) lub bardziej złożone dla chętnych.
4) Gra „Znajdź parę kształtów w przyrodzie” (ok. 10 minut)
- Przygotowanie: karty z obrazkami prostych kształtów (koło = słońce, trójkąt = góra, kwadrat = okno chatki, prostokąt = pień drzewa) oraz zestaw drewnianych kształtów lub wyciętych papierowych figur.
- Przebieg:
- Opiekun rozkłada karty obrazkowe i kształty. Dzieci wybierają figurę, dopasowują do obrazka.
- Liczenie: po dopasowaniu każde dziecko mówi, ile ma takich samych kształtów (np. "Mam 2 koła").
- Porównanie: pytania pomocnicze "Czy masz więcej kół czy trójkątów?".
- Wariant: szukamy rzeczy o tych kształtach w sali (krótki spacer palcem po sali).
(Uwaga organizacyjna: opiekun dzieli dzieci na małe grupy lub pracuje na zmianę przy stanowiskach, aby każde dziecko miało czas na wykonanie aktywności.)
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka rozmowa w kole: opiekun pyta dzieci, co liczyliśmy i co sortowaliśmy — każde dziecko może powiedzieć jedno zdanie.
- Małe podsumowanie matematyczne: policzenie wspólnie do 5 (lub do najwyższej liczby, z którą pracowano) przy pomocy rytmicznego klaskania.
- Pożegnanie: przypomnienie, że dbamy o Ziemię, sprzątamy po zabawie i że następnym razem będziemy dalej liczyć i sortować.