Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole: krótkie powitanie każdego dziecka po imieniu („Dzień dobry, Mały Budowniczy!”).
- Wprowadzenie tematu: pokazanie kilku prostych rekwizytów (klocki, karton, plastikowe "narzędzia") i krótkie wyjaśnienie, że dzisiaj będziemy budować i rozmawiać o emocjach, które pojawiają się podczas pracy zespołowej.
- Krótkie ćwiczenie oddechowe (30–40 s): wszyscy udają, że dmuchają bańki — wdech przez nos, długi wydech ustami. Nauczyciel mówi: „Gdy coś się przewróci, bierzemy oddech i zastanawiamy się, jak się czujemy”.
- Sprawdzenie nastroju: każde dziecko wybiera kartę z buźką (radość, złość, smutek, zdziwienie) i krótko mówi, jak się czuje (1–2 słowa).
Część główna (35 minut)
- Przydział ról i planowanie budowy (8–10 minut)
- Podział dzieci na małe zespoły 3–4 osobowe (możliwość dostosowania do wielkości grupy).
- Każdy zespół wybiera prostą rolę: kierownik (koordynuje), konstruktor (układa klocki), dostawca (przynosi elementy), dekorator (ozdabia gotowe budowle).
- Nauczyciel zachęca dzieci do krótkiego zaplanowania, co zbudują (most, dom, wieżę). Zapewnienie, że każdy może coś zaproponować.
- Wspólne budowanie (15–18 minut)
- Budowanie z dużych klocków, pudeł kartonowych, kubków plastikowych — zespoły pracują razem. Nauczyciel modeluje uprzejme zwroty: "Proszę podaj klocek", "Dziękuję", "Podoba mi się ten pomysł".
- W sytuacji konfliktu (np. inny pomysł, przewrócenie budowli) nauczyciel zatrzymuje pracę na chwilę i mówi: "Co teraz czujemy?". Dzieci nazywają emocje, wybierają strategię (oddech, przełożenie bloku, zmiana planu) i wracają do pracy.
- Zachęcanie do wspólnego świętowania małych sukcesów: klaśnięcie zespołu po ukończeniu fragmentu.
- Małe scenki emocjonalne i sposoby radzenia sobie (6–7 minut)
- Nauczyciel przedstawia krótką scenkę: "Klocek spadł, a Janek jest zły". Dzieci proponują, co można zrobić: nazwać emocję, oddech, poprosić o pomoc, zaproponować inne rozwiązanie.
- Dzieci ćwiczą krótkie zwroty pomagające w sytuacjach emocjonalnych: "Proszę poczekaj", "Chcę spróbować", "Pomóż mi proszę".
- Dekorowanie i wspólna prezentacja (3–4 minuty)
- Każdy zespół ozdabia swoją budowlę chorągiewką lub naklejkami.
- Krótkie prezentacje: jedna osoba z zespołu pokazuje budowlę i mówi jedno zdanie: „Zbudowaliśmy..., czuję się...”.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zakończenie w kole: nauczyciel prosi każde dziecko o powiedzenie jednego słowa, jak się teraz czuje (np. dumny, szczęśliwy, spokojny).
- Pozytywne wzmocnienie: krótkie podsumowanie przez nauczyciela — wymienienie cech współpracy, które zauważył (dzielenie się, proszenie o pomoc, wykonywanie poleceń).
- Pożegnanie: wspólna króciutka piosenka lub rytmiczna fraza „Dziękujemy, budujemy dalej w naszych snach!" i rozdanie małych naklejek/pozytywnych pieczątek jako symbolu udziału.
- Informacja dla rodziców (krótkie przypomnienie o temacie i zachęta do rozmowy w domu).