1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką (prosta, powtarzalna zwrotka „Dzień dobry, dzień dobry, dzień pingwina dziś!”) — dzieci klaszczą i machają rękami.
- Krótkie pokazanie obrazka/pluszaka pingwina: pytania do dzieci (Gdzie mieszka pingwin? Jak chodzi? Co ma na brzuszku?). Zachęć każde dziecko do krótkiej odpowiedzi (nawet jednym słowem).
- Zapowiedź, że będziemy badać lód, bawić się jak pingwiny i zrobić odciski łapek.
2. Część główna (35 minut)
Część podzielona na cztery krótkie bloki — zmiana aktywności co 8–10 minut, by utrzymać uwagę dzieci.
A. Eksploracja lodu i wody (ok. 10 minut)
- Przygotowanie: duże miski z wodą, kilka kostek lodu, plastikowe zabawki-pingwiny, łyżki, kieliszki lub pipety.
- Zadanie dla dzieci: dotknij lodu, opisz (zimny, śliski), spróbuj przenieść kostkę lodu łyżką. Pokażemy, że lód topnieje — zostawiamy kostkę na dłoni lub do miski z ciepłą wodą.
- Prosty eksperyment: jedna miska z wodą z solą, druga bez; wrzucamy kostkę lodu i pytamy dzieci, co zauważyły (przyspieszone topnienie z dodatkiem ciepłej wody lub efekt z solą).
- Zachęcaj do mówienia co widzą i czują: „co stało się z lodem?”, „jak to wygląda?”
B. Doświadczenie: unoszenie i tonienie (ok. 8 minut)
- Przygotowanie: małe przedmioty różnej wielkości i ciężaru (zabawki z plastiku, korki, łyżeczki) oraz miska z wodą.
- Zadanie: dzieci wkładają po jednym przedmiocie i obserwują czy pływa czy tonie. Opiekun pyta: „czy to będzie pływać czy zatonie?” i pomaga zapisać (słownie) wynik.
- Krótkie podsumowanie: „Pingwiny pływają — dlaczego myślicie, że niektóre rzeczy toną?”
C. Ruch: wyścigi pingwinów i zabawa sensoryczna (ok. 9 minut)
- Wybiegamy krótką trasę (miękki dywan, prosty tor): dzieci trzymają między kolanami miękką piłeczkę lub poduszeczkę udającą „jajo pingwina” i chodzą charakterystycznym krokiem pingwina (krótkie kroki, ramiona przy ciele).
- Następnie prosta zabawa sensoryczna: „Plaża i lód” — pojemnik z piaskiem kinetycznym lub suchym (jeśli dostępny) oraz miska z lodem/zimnymi kamyczkami; dzieci przenoszą przedmioty rękami, poznają różne temperatury i faktury.
D. Twórcza ekspresja: odciski łapek i proste maski (ok. 8 minut)
- Propozycja 1 — Odciski łapek: czarna farba (lub tusz), papier biały; opiekun pomaga odbić stopę dziecka jako „łapka pingwina”, potem dzieci mogą dorysować oczka i dziób flamastrami.
- Propozycja 2 — Proste maski: czarne i białe koła z papieru, gotowe oczka samoprzylepne, kawałki waty (na futerko) — opiekunowie przyklejają elementy, dziecko wskazuje, gdzie mają być oczy i dziób.
- Na zakończenie tej części dzieci pokazują swoje prace i mówią po jednym słowie o swojej pracy („to oko”, „to brzuszek”).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka piosenka/kołysanka o pingwinach na uspokojenie (wolne tempo).
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno słowo o tym, co mu się podobało (np. „lód”, „biegać”, „malować”). Opiekun powtarza i rozszerza (np. „Tak, magnes lodu topnieje, bo jest ciepło.”).
- Pożegnanie: dzieci żegnają się z pluszakiem pingwina i zabierają (lub oglądają) swoją pracę.
Uwaga organizacyjna: podczas każdej aktywności opiekun prowadzi krótkie pytania i powtarzające się frazy, by utrzymać komunikację i zaangażowanie dzieci.