Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole, przywitajcie się piosenką (prosta melodia, np. „Dzień dobry” na melodię znaną dzieciom). Każde dziecko pokazuje swoją książkę lub obrazek (jeśli ma).
- Pokaż dużą obrazkową książkę: nazwij prostą scenkę (np. las, farma, dom) i zapytaj krótkimi pytaniami: "Gdzie jest kot?" (pokazanie palcem), "Jaki dźwięk robi krowa?" — zachęć do naśladowania dźwięków.
- Krótkie wprowadzenie do zabawy: "Dziś pójdziemy przez strony książki: po drodze będziemy skakać, szukać obrazków i zrobić naszą stronę książki!"
Część główna (50 minut)
- Rozgrzewka "Przewracamy strony" (ok. 8–10 minut)
- Stańcie w kole. Na hasło opiekuna dzieci pokazują gesty związane z ilustracjami: "Przewracamy stronę" — obrót rąk jak kartka; "Misia widzimy" — naśladujemy chodzenie misia; "Ptaszek frunie" — machanie rękami.
- Krótkie ćwiczenia od lewej do prawej: skłony, podskoki (3–5 powtórzeń) z liczeniem i prostym słownictwem.
- Tor książkowy — stacje ruchowe (ok. 20–22 minut)
- Przygotuj 4–5 prostych stacji oznaczonych wielkimi obrazkami (wydrukowane/namalowane strony). Na każdej stacji prosta instrukcja ruchowa:
- Stacja 1 (łąka): "Skocz jak królik" — poduszki do skakania.
- Stacja 2 (las): "Przejdź jak niedźwiadek" — czworakowanie obok skrzynek.
- Stacja 3 (most): "Przejdź jak kot" — równoważnia z taśmy lub pasek podłogowy, trzy kroki po równoważni trzymając w ręku lekką książeczkę z tektury.
- Stacja 4 (jezioro): "Pofruń jak ptak" — machanie apaszkami, przebiegnięcie między hula-hop.
- Stacja 5 (biblioteczka): "Zbierz obrazek" — podnieś obrazek z podłogi i włóż do koszyka (ćwiczenie chwytu i rozumienia polecenia).
- Dzieci przechodzą tor indywidualnie lub w małych grupach. Opiekun na każdym stanowisku mówi krótkie słowa opisowe obrazka i proste polecenie do wykonania.
- Gra "Znajdź obrazek" + Komendy czytane (ok. 8–10 minut)
- Rozłóż na macie kilka dużych obrazków (zwierzęta, pojazdy, dom). Opiekun czyta jedno słowo/krótki opis: "Pobiegnij do psa" / "Pokaż mi gdzie jest dom".
- Dzieci słuchają i biegną/podchodzą do właściwego obrazka. Po odnalezieniu obrazka gromadnie naśladują dźwięk/działanie (np. szczekanie, dzwonienie, machanie łapkami).
- Wersja trudniejsza: opiekun opisuje krótką sekwencję (2-3 słowa): "Skocz pod drzewo" — dzieci wykonują dwie czynności.
- Muzyka i opowieść w ruchu (ok. 6–8 minut)
- Przy prostym rytmie (bębenek, tamburyn) opiekun czyta krótki fragment obrazkowej historyjki (1–2 zdania na stronę). Dzieci ilustrują ruchem to, co słyszą: chodzą jak postać, klaszczą, siadają.
- Użyj apaszki jako "wielkiej strony" — dzieci podnoszą i opuszczają ją razem tworząc falę, gdy opiekun czyta "wiatr" lub "fala".
- Twórcza ekspresja — moja strona książki (ok. 6–8 minut)
- Każde dziecko dostaje jedną dużą kartkę (złożona na pół = jedna strona) i kilka naklejek oraz kredkę.
- Dziecko nakleja 2–3 naklejki i robi kilka kresek kredką (opiekun wypowiada słowa zachęty: "Pokoloruj liść", "Naklej kotka"). To prosty sposób na stworzenie własnej strony książki.
- Stacja sensoryczna "Dotykowe strony" (w czasie gdy część dzieci tworzy stronę można rotacyjnie korzystać) (ok. 4–6 minut)
Przygotuj pudełka/małe tkaniny z różnymi fakturami: miękki polar, papier ścierny, folia bąbelkowa, gładki karton. Dzieci dotykają, opisują (prostymi słowami) i porównują: "miękki", "gładki".
W trakcie całej części głównej opiekun używa prostych, krótkich komunikatów, pytań i powtórzeń, by angażować język i uwagę.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole — każde dziecko pokazuje swoją stronę książki i mówi (lub pokazuje gestem) co na niej jest (opiekun podpowiada słowa).
- Krótki relaks: zamknięcie książki — głębokie wdechy i wydechy, przeciągnięcie się jak kot.
- Pożegnanie piosenką i rozdanie małej naklejki "Książkowy podróżnik" jako wyróżnienie za udział.