Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kole: opiekun wita każde dziecko po imieniu, krótko mówi o temacie: "Dziś świętujemy Dzień Ryby!".
- Krótka zabawa rytmiczna: wspólne powtórzenie prostego wierszyka (2 wersy) o rybce i klaśnięcie/uderzenie dłonią o kolano przy każdym powtórzeniu, aby zaangażować słuch i rytm.
- Pokaż pomocniczo jedną dużą kartonową rybę lub maskotkę-rybkę; zapytaj dzieci, jakie dźwięki i ruchy kojarzą z rybkami.
Część główna (35 minut)
Przygotuj 3 stacje sensoryczne + krótka wspólna aktywność na zakończenie części głównej. Dzieci pracują w małych grupach (3–4 osoby), każda grupa spędza przy stacji około 8 minut; 2 minuty na zmianę między stacjami. Po zakończeniu stacji łączymy się na wspólną aktywność (ok. 7 minut).
Stacja A — "Łowienie rybek" (ok. 8 min)
- Przygotuj płytkie pojemniki z wodą lub błękitnym papierem przyklejonym do stołu, w nich plastikowe rybki z zawieszkami z spinaczy.
- Dzieci łowią rybki przy pomocy prostych wędek (patyczek + sznurek + magnes lub spinacz).
- Zadania: złów rybkę, nazwij jej kolor/rozmiar; przynieś do koszyczka.
- Rozwijane umiejętności: chwyt pęsetowy, koordynacja ręka-oko, słownictwo (kolory, wielkość).
Stacja B — "Skaliste łuski" (ok. 8 min)
- Przygotuj tacki z różnymi fakturami przypominającymi łuski: kawałki folii bąbelkowej, gładki papier, szorstki papier ścierny, miękka gąbka.
- Dzieci dotykają, porównują, układają fragmenty na konturach dużych ryb wyciętych z kartonu (można przyklejać klejem w sztyfcie lub przykładać na sucho).
- Zadania: znajdź najmiększą łuskę, ułóż łuski od najgładszej do najchropowatej; porozmawiaj o wrażeniach (np. "miękka", "szorstka").
- Rozwijane umiejętności: percepcja dotykowa, słownictwo sensoryczne, precyzja ręki.
Stacja C — "Wodne odgłosy i ruchy" (ok. 8 min)
- Przygotuj pojemnik z wodą, małe kubeczki, łyżeczki, plastikowe butelki z odrobiną wody jako grzechotki; dodatkowo kawałki błękitnego materiału do falowania.
- Dzieci próbują tworzyć odgłosy wody (chlup, plusk) przy pomocy naczyń i obserwują falowanie materiału, przesuwając go wspólnie.
- Zadania: zrób dźwięk "plusk" trzema różnymi sposobami; poruszaj materiałem jak fala, licząc do trzech.
- Rozwijane umiejętności: percepcja słuchowa, kontrola nad ruchem ramion (motoryka dużej), współpraca.
Zmiana stacji (ok. 2 min każda)
- Krótkie przypomnienie zasad, pomóż w przemieszczeniu grupy do kolejnej stacji.
Wspólna aktywność kończąca część główną — "Malowanie rybich łusek" (ok. 7 min)
- Cała grupa przy stole: duże arkusze papieru z narysowaną konturą ryby.
- Dzieci odbijają palcami lub gąbkami kółka (farba w kolorach: niebieski, zielony, żółty) tworząc łuski; mogą dodać oczy z naklejek.
- Zadania: wybierz kolor, odbij łuskę; policz ile zrobiłeś łusek (proste liczenie 1–5).
- Rozwijane umiejętności: motoryka mała, ekspresja plastyczna, pierwsze czynności matematyczne.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Powrót do koła: każde dziecko pokazuje swoją odbitą łuskę lub opowiada jedno słowo, które najbardziej mu się podobało (np. "plusk", "miękka", "łowienie").
- Krótkie podsumowanie przez opiekuna: przypomnienie nazw części ciała ryby (ogon, płetwa, oko) oraz jednej umiejętności, której dzieci się nauczyły.
- Pożegnanie piosenką krótką (30–45 s) o rybce, wspólne machanie rękami jak płetwy.