Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Przywitanie: opiekun wita każde dziecko po imieniu, zaprasza do kręgu siedzącego na dywanie.
- Krótkie wprowadzenie do tematu: pokazanie dużej, miękkiej „patelni” (np. z tektury lub filcu) i kilku przygotowanych „naleśników” (filcowe kruche krążki lub gąbki). Pytania do dzieci: "Co to może być?" "Czy ktoś jadł naleśnika?" (krótkie odpowiedzi, pojedyncze słowa).
- Piosenka powitalna o naleśnikach (2 wersy + refren) — opiekun intonuje atmosferę zabawy i zachęca do klaskania.
Część główna (ok. 20 minut)
Przygotowanie stacji (przed zajęciami): rozłożyć 3 krótkie stacje przy stolikach/na dywanie, każda grupa 3–4 dzieci rotuje po ok. 6 minut.
Stacja 1 — „Ugniatanie i pieczenie" (motoryka duża i mała):
- Materiał: miękka masa plastyczna (ciastolina) lub miękkie filcowe krążki, wałeczki, drewniane wałki.
- Instrukcja: dzieci wałkują „ciasto”, formują krążki, przykład wykonania przez opiekuna. Zachęcać do nazywania czynności: "Wałkujemy", "Robimy krążek".
Stacja 2 — "Talerz dotyków" (zmysły dotyku i zapachu):
- Materiał: płaskie tacki z różnymi teksturami reprezentującymi składniki: płatki owsiane (sucho), kukurydziane płatki, miękkie gąbki, kawałki filcu, miseczki z włożonymi w zamknięte woreczki zapachowymi kartami (wanilia, cynamon) — opcjonalnie.
- Instrukcja: dzieci wkładają dłonie, zgadują, jaką mają fakturę, opiekun modeluje słowa: "chropowate", "miękkie", "sypkie". Zachęcać do prostych komentarzy: "Mięciutkie!".
Stacja 3 — "Dekorujemy naleśniki" (motoryka mała, twórczość):
- Materiał: filcowe/tekturowe krążki, kolorowe pomponiki, taśmy, małe łyżeczki, szczypczyki plastikowe, kartonowe „sosy” (kolorowy papier) do przyklejania na rzepy.
- Instrukcja: dzieci dobierają dodatki i przymocowują do swojego naleśnika za pomocą rzepów lub lekkiego kleju typu taśma dwustronna przygotowanego wcześniej. Opiekun pyta: "Jakie owoce dziś wybierasz?" "Ile pomponików położysz?" — zachęca do prostych liczeń (1–3).
Wspólna mini-sesja sensoryczna (ostatnie 4–5 minut głównej części):
- Cała grupa siada przy dużej "patelni"; każde dziecko przykłada swój naleśnik i w kolejności mówi jedno słowo o teksturze/kolorze/dodatku. Na koniec wszyscy klaszczą i śpiewają wspólny refren piosenki o naleśnikach.
Role opiekuna podczas całej części: nazywanie czynności i materiałów, modelowanie zdań, zadawanie prostych pytań i dawanie wyborów dwuwarstwowych (np. "wolisz pomponik czy tasiemkę?"), zachęcanie do używania rąk i manipulacji narzędziami.
Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Krąg podsumowujący: opiekun pyta po kolei 2–3 dzieci, co zrobiły i co im się najbardziej podobało; zachęcanie do krótkich wypowiedzi.
- Pochwała: indywidualne krótkie uwagi pozytywne (np. "Świetnie wałkowałaś!"), przypomnienie piosenki (jedno powtórzenie refrenu).
- Pożegnanie: zaproszenie do obejrzenia w klasie "fotki dnia" (jeśli robione) lub krótkie wskazanie, że jutro będzie inna stacja z naleśnikami (podtrzymanie zainteresowania).