Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zbierz dzieci w kole. Przywitaj się wesołym okrzykiem „Ahoj, marynarze!” i poproś dzieci, by ułożyły ręce jak daszki nad oczami i „poszukały statku” w sali.
- Pokaż rekwizyt (np. kapelusz kapitana lub mały sternik z papieru) i krótko opowiedz, że dziś będziemy bawić się jak marynarze: popłyniemy po morzu, będziemy łowić rybki i odkrywać plażę.
- Zaśpiewaj prostą, krótką piosenkę lub rymowankę (np. „Hej, ho, na morze chcę, łódkę swoją ruszać chcę”) i poproś dzieci, żeby powtórzyły zwrotki i pokazały gesty (machanie rękami jak fale).
- Wyjaśnij, że będziemy pracować w trzech stacjach i po kilku minutach zmienimy miejsce. Pokaż krótko każdą stację i zasady: dotykamy, bierzemy po jednym przedmiocie, mówimy „proszę” i „dziękuję".
Część główna (20 minut)
Organizacja: Podziel grupę na 3 małe zespoły (po 3–4 dzieci). Każda stacja trwa około 6–7 minut; po sygnale (np. dzwoneczek, klaśnięcie) zespoły zmieniają stację.
Stacja A — Morze w misce (woda i pływające łódki)
- Przygotuj dużą miskę z wodą, kilka papierowych lub plastikowych łódek (można wcześniej przygotować proste łódki z papieru) oraz gąbki, kubeczki do przelewania i małe pływające zabawki (plastikowe rybki).
- Dzieci wpuszczają łódki na wodę, dolewają i przelewają wodę kubkami, wyciskają wodę z gąbek i obserwują, co pływa, a co tonie.
- Opcjonalnie: jedna osoba „steruje” łódką, inna „nawiguje” i nazywa kierunki (prawo, lewo) wspierając mówienie.
Stacja B — Łowienie rybek (zabawa na koncentrację i motorykę)
- Przygotuj tackę z plastikowymi rybkami lub papierowymi rybkami z spinaczami, proste wędki z patyczków, nici i małych magnesów.
- Dzieci starają się „złowić” rybki wędzonym haczykiem; po złowieniu dziecko nazywa kolor rybki lub opowiada krótkie zdanie: „Złowiłem niebieską rybkę”.
- Można wprowadzić prostą zabawę: kto złowi dwiema rękami lub kto złowi rybkę o określonym kolorze — ćwiczenie uwagi i precyzji ruchów.
Stacja C — Plaża z piaskiem kinetycznym i muszlami (zabawa dotykowa)
- Przygotuj pojemnik z piaskiem kinetycznym, kilka foremek (żółw, muszla, rybka), plastikowe łopatki i garść muszelek lub plastikowych stworzeń morskich.
- Dzieci ugniatają piasek, robią odciski foremek, odkrywają ukryte skarby (muszelki) i przekazują je sobie, opisując dotyk: „gładka”, „szorstka”.
- Zachęcaj do współpracy: jedno dziecko wykopuje skarb, drugie delikatnie czyści go palcem, kolejne pokazuje, co znalazło.
Przejścia między stacjami: po sygnale opiekun pomaga w przemianie miejsc i szybko przypomina zadania kolejnej stacji
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci z powrotem w kole. Poproś każde dziecko, aby krótko powiedziało (1–2 słowa) co najbardziej mu się podobało: „łódka”, „rybka”, „piasek”.
- Podziękuj grupie za wspólną podróż „po morzu”, możesz rozdać drobne naklejki z motywem morskim jako pamiątkę.
- Na koniec wykonaj krótkie wyciszenie: dzieci leżą lub siedzą, zamykają oczy i słuchają dźwięków morza (opiekun może cicho zaśpiewać lub użyć nagrania) – kilka głębokich oddechów, potem pożegnanie.