Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadź dzieci w kręgu; powitaj je tematycznie: „Dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Puzzli!”
- Pokaż przygotowany wcześniej przykład: talerzyk z dwoma elementami ‚puzzle’ z chleba, z nałożonym kremem i małą dekoracją (np. plasterek banana). Nazwij przedmioty: chleb, krem, łyżeczka, talerzyk.
- Zadaj proste pytania i zachęć do odpowiadania pojedynczymi słowami lub gestami: „Co to jest?”, „Jaki zapach?”, „Chcesz spróbować?” — daj dzieciom chwilę na odpowiedź.
- Pokaż krótko czynności: nakładanie kremu łyżeczką, dopasowywanie elementów puzzle do siebie, powiedz: „Najpierw smarujemy, potem składamy jak puzzle.”
Część główna (5 minut)
- Rozdaj dzieciom talerzyki z 2–3 gotowymi elementami „puzzle” z miękkiego pieczywa (wycięte wcześniej), małe miseczki z prostym smarowidłem (np. ser kremowy lub dżem) oraz łyżeczki. Każde dziecko ma swoje miejsce przy stoliku.
- Zachęcaj do samodzielnego działania prostymi komunikatami: „Weź łyżeczkę”, „Posmaruj jeden kawałek”, „Połóż drugi kawałek na górze”. Pokazuj powoli, powtarzaj czynności jeśli trzeba.
- Daj dzieciom czas na dotykanie, wąchanie i smakowanie składników. Prowadzący nazywa doznania i działania: „Czuć dżem — słodki”, „Smarujesz łyżeczką”, „Złożyłeś puzzle razem!”
- Zachęcaj do krótkiej wymiany: „Pokaż koledze/ koleżance twoje puzzle”, „Powiedz: proszę, dziękuję” (modeluj zwroty).
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz się z dziećmi w kręgu z ich talerzykami. Poproś kilku chętnych, by pokazały swoje „puzzle-kanapki” i powiedziały jedno słowo opisujące (np. „słodkie”, „miękkie”, „moje”).
- Podsumuj aktywność krótką rymowanką lub piosenką (np. prosty wers: „Puzzle, puzzle, zrobione mam, jem z uśmiechem — pycha sam!”) i zachęć dzieci do klaskania lub prostych ruchów.
- Podziękuj dzieciom za wspólną pracę: „Świetnie robiliście puzzle — dziękuję!” i zaproś do sprzątnięcia swoich naczyń.
- Zakończ krótką informacją: co dziś robiliście i co można pokazać rodzicom przy odbiorze (np. gotowe puzzle-kanapki).