Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądź z dziećmi w kole. Przywitaj się ciepło, powiedz temat: „Dziś mamy Dzień Kredki!”.
- Pokaż duże, bezpieczne kredki (albo wydrukowane obrazki kredek) w kilku kolorach (czerwona, niebieska, żółta, zielona). Poproś dzieci, aby dotknęły kredki i powiedziały, jaki to kolor (można pomóc słowami prostymi: „To jest niebieska kredka”).
- Zaśpiewaj krótką, prostą piosenkę powitalną z ruchem (np. „Dzień dobry, kredki mam” — klaśnij, podnieś ręce, przytul się), zachęcając do powtarzania słów i gestów.
Część główna — Kredkowa Ścieżka Ruchu (około 20 minut)
Przygotowanie: ułóż w sali prostą ścieżkę z 4 stacjami, każda w innym kolorze (kartki A3/arsz papieru/koła z taśmy). Przy każdej stacji prosta aktywność ruchowa powiązana z kolorem.
Stacja 1 — Czerwona (hop):
- Zadanie: dziecko skacze na dwóch nogach 3 razy obok czerwonej kartki/obręczy.
- Komunikacja: opiekun mówi „Skacz jak czerwona kredka!” i prosi dziecko, by powtórzyło „czerwona”.
Stacja 2 — Niebieska (czołganie/zmiana poziomu):
- Zadanie: dziecko przechodzi nisko (czołga się lub przechodzi schylone) pod „mostkiem” (krzesła z kocem) przy niebieskiej karcie.
- Komunikacja: opiekun naśladuje „płyniemy jak niebieska kredka”, zachęca do naśladowania ruchu.
Stacja 3 — Zielona (równowaga):
- Zadanie: dziecko przechodzi chodząc po linii z taśmy prowadzącej do zielonej stacji; można postawić jedną stopę przed drugą lub iść „jak po moście”.
- Komunikacja: proste polecenie „Idź jak zielona kredka” i prośba o wskazanie zielonego przedmiotu w sali.
Stacja 4 — Żółta (rzut/celem dopasowania):
- Zadanie: dziecko rzuca mały woreczek/piłeczkę do koszyka przy żółtej karcie. Można poprosić, by trafiło do koszyka o tym samym kolorze.
- Komunikacja: opiekun pyta „Jakiego koloru jest koszyk?” i zachęca do nazwania koloru.
Sekwencja przebiegu: każdy maluch przechodzi ścieżkę indywidualnie lub w małych grupkach (2-3), opiekun pokazuje i nazywa działanie przed każdym dzieckiem. Po przejściu ścieżki dzieci siadają na krótki odpoczynek i rysują dużą kredką na dużej kartce krótką linię (kilka kresek) — chwila twórczej ekspresji ruchowej dłoni.
Dodatkowy wariant (jeśli czas i dzieci są zainteresowane): muzyczne zatrzymania — włącz krótki rytm, dzieci poruszają się po sali jak 'kredki' (biegają/wchodzą na palcach itp.), kiedy muzyka się zatrzyma — opiekun pokazuje kredkę w danym kolorze, dzieci muszą szybko znaleźć kartkę o tym kolorze.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Poproś każde dziecko, aby pokazało swoją ulubioną stację i powiedziało (lub wskazało) kolor. Zachęć do krótkiej pochwały: „Świetnie skakałeś jak czerwona kredka!”.
- Wspólne, krótkie ćwiczenie oddechowe: „Kredka dmucha” — dzieci biorą głęboki wdech i wydmuchują powoli, poruszając papierową wstążeczką.
- Pożegnanie: zaśpiewaj tę samą prostą piosenkę powitalną na pożegnanie, podziękuj dzieciom za udział i poproś, by opowiedziały rodzicom o swojej ulubionej stacji.