1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci, krótkie ułożenie się w kole.
- Nauczyciel pokazuje maskotkę pandy i pyta: „Ile pand przyszło dziś do nas?” — zachęta do spontanicznych odpowiedzi.
- Krótkie wprowadzenie tematu: „Dzisiaj będziemy liczyć bambusy, dopasowywać i sortować rzeczy dla pandy!”.
2. Część główna (50 minut)
2.1. Opowieść z liczeniem (ok. 7 minut)
- Nauczyciel opowiada krótką historyjkę (2–3 zdania) o pandzie, która szukała bambusów.
- Przy każdym powtórzeniu frazy „panda znalazła X bambusów” dzieci liczą na palcach i pokazują właściczną liczbę (1–5).
2.2. Liczymy bambusy — stacja manipulacyjna (ok. 12 minut)
- Przygotowane kartonowe „drzewka” (5 sztuk) oznaczone numerami 1–5.
- Dzieci dobierane w małe grupy/kolejki: otrzymują pojemnik z małymi patyczkami lub zielonymi pomponami („bambusami”).
- Zadanie: położyć odpowiednią liczbę bambusów przy każdym drzewku zgodnie z liczbą.
- Wersje trudniejsze: prosimy dziecko, aby najpierw policzyło bambusy, a potem dopasowało kartonik z liczbą.
2.3. Sortowanie pianych (ok. 8 minut)
- Przygotować karty z obrazkami: panda mały/duży, czarno-biały/nie-czarno-biały itd.
- Dzieci w parach sortują obrazki do koszyków: „dla dużej pandy” i „dla małej pandy” albo „czarno-biały — kolorowy”.
- Nauczyciel pyta: „Których jest więcej?” — zachęta do porównywania ilości dwóch grup.
2.4. Ruchowa gra "Pandy liczą bambusy" (ok. 10 minut)
- Na podłodze rozsypane papierowe kółka z numerami 1–5 (po kilka sztuk każdego numeru).
- Na sygnał dziecko biegnie/ idzie do pola z wylosowanym numerem (nauczyciel pokazuje kartę z liczbą lub mówi liczbę).
- Po dotarciu dziecko zbiera tyle „bambusów” (pomponów) ile wskazuje numer i wraca do bazy.
- Gra powtarzana kilka razy, zmienia się sposób poruszania (skok, czołganie, tip-toe) — ćwiczenie koordynacji.
2.5. Zajęcie stolikowe — tworzymy „pandy” z liczebnością (ok. 10 minut)
- Dzieci otrzymują papierowe talerzyki, czarne kółeczka (oczy i uszy) i zielone pompony.
- Nauczyciel prosi: „Zrób pandę z 3 bambusami” — dzieci przyklejają 3 zielone pompony obok talerzyka.
- Zadanie można modyfikować: „zrób pandę z 2 oczami i 4 bambusami” (ćwiczenie liczenia i dopasowywania).
2.6. Zabawa matematyczna z piosenką (ok. 3 minuty)
- Krótka piosenka/rymowanka o pandzie, wstawiająca liczby: „Jedna panda… dwie pandy…” — dzieci pokazują palcami odpowiednią liczbę.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg: każde dziecko mówi jedno słowo o tym, czego się nauczyło (np. „liczyć”, „bambus”, „duża panda”).
- Nauczyciel podsumowuje: wymienia umiejętności matematyczne przećwiczone dziś na zajęciach (liczenie, dopasowywanie, porównywanie).
- Zadanie domowe dla rodziców: policzcie razem przekąski lub zabawki do 5, powiedzcie która grupa jest większa/mniejsza.
Wskazówki dla prowadzącego:
- Dzielić dzieci na małe grupy przy stacjach, aby każde miało czas na manipulację.
- Jeśli dziecko potrzebuje wsparcia, modelować czynność: liczyć na głos, pokazywać palcami, pomagać w dopasowaniu.
- Zachęcać do wypowiedzi pełnymi słowami: "mam trzy bambusy" zamiast tylko pokazywania palców.