Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy krótkim przywitaniem i wprowadzeniem do tematu: pokaż jedną całą, świeżą czerwonną paprykę i zapytaj dzieci „Co to może być? Jakiego jest koloru?”
- Wspólne przewidywania (2–3 propozycje od dzieci): „Czy jest miękka czy twarda? Co jest w środku?”
- Podziel dzieci na 3 małe grupy (po 4–5 dzieci) i poinformuj, że będą krążyć po stacjach badawczych.
Część główna (20 minut)
Organizacja stacji: każda stacja trwa ~6–7 minut; opiekunowie kierują grupami po kolei.
Stacja 1: Obserwacja i opisywanie (przygotowanie: papryka rozkrojona na pół przez opiekuna, miseczka z nasionkami)
- Dzieci oglądają połówki papryki, patrzą do środka, dotykają miąższu i skórki.
- Zachęcaj do używania słów: skórka, miąższ, nasionka, gniazdo nasienne, ogonek.
- Zadawaj pytania pomocnicze: „Jak pachnie? Jakiego jest koloru w środku? Czy są tam jakieś małe części?”
- Dzieci mogą przy pomocy małej łyżeczki przenosić nasionka do przeźrocznego kubeczka (liczenie nasionek przy przenoszeniu).
Stacja 2: Zasadzamy nasionka (przygotowanie: przeźroczyste kubeczki, wilgotna wacik/kawałek waty lub ziemia; nasionka z papryki)
- Każde dziecko wkłada 1–2 nasionka do kubeczka z watą (albo do małego pojemnika z ziemią) i delikatnie przygniata palcem.
- Nauczyciel nazywa czynności: „sadzimy, podlewamy, czekamy, obserwujemy” i wiesza oznacznik z imieniem dziecka na kubeczku.
- Zaproponuj hipotezę: „Czy z nasionka wyrośnie roślinka? Jak długo to potrwa?” — zapisuj odpowiedzi dzieci.
Stacja 3: Eksperyment z kształtem i odbitką (przygotowanie: połówki papryki, farby plakatowe/tempery, papier)
- Dzieci maczają połówkę papryki w farbie i robią odbitki na kartce — obserwują, jaki ślad pozostawia wnętrze, pestki i kształt.
- Zachęcaj do porównań: „Jak wygląda odbitka? Czy przypomina paprykę którą widzieliśmy?”
- Alternatywa dla dzieci niechcących malować: rysowanie papryki kredkami i kolorowanie nasionek.
W trakcie każdej stacji opiekun:
- zadaje pytania otwarte, zachęca do nazywania spostrzeżeń,
- pomaga liczyć nasionka i zapisywać krótkie obserwacje (np. 3 dzieci mówią "jest miękka", 2 mówią "jest twarda"),
- dokumentuje prace dzieci (zdjęcie/odbitki) do późniejszego podsumowania.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Zbierz dzieci w kręgu. Poproś przedstawiciela każdej grupy, żeby pokazał swoją odbitkę, opowiedział jedną rzecz, którą zaobserwował i policzył nasionka, jeśli to robił.
- Pokaż kubeczki z nasionkami i umów krótką obserwację: gdzie będą stały i kiedy sprawdzicie, czy coś wyrasta (np. codziennie/raz w tygodniu).
- Krótkie podsumowanie słowne: powtórz słowa kluczowe (papryka, nasionko, miąższ) i pochwal dzieci.
- Pożegnanie: piosenka lub rymowanka na zakończenie zajęć.
Uwagi dla opiekuna (w trakcie zajęć): zachęcaj do mówienia pełnymi zdaniami, podawaj proste słowa opisowe, pozwól dzieciom dotykać i obserwować we własnym tempie, dokumentuj obserwacje dla rodziców i do kącika przyrody.