Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie w kole. Krótkie przywitanie każdego dziecka po imieniu (około 30–40 sekund na dziecko).
- Nauczyciel pokazuje dużą fotografię lub ilustrację zimowego krajobrazu i pyta prostymi zdaniami: „Co widzisz na obrazku? Czy pada śnieg?” — zachęcanie do krótkich wypowiedzi dzieci (słowa: śnieg, biały, zimno, bałwan).
- Krótka piosenka/wierszyk o śniegu (15–20 sekund) z prostym ruchem (np. „Pada śnieg” – machanie palcami jak płatki). Nauczyciel informuje dzieci, że będą dziś „bawić się w śnieg” i robić bałwanka.
Część główna (35 minut)
Część główna podzielona na dwa spięte etapy: 1) Stacja sensoryczna — sztuczny śnieg z mąki kukurydzianej i wody (oobleck) oraz naturalne materiały; 2) Praca plastyczna — bałwan z waty (kolaboracja przy stolikach).
- Przygotowanie i wprowadzenie do stacji sensorycznej (5 minut)
- Nauczyciel pokazuje dzieciom miskę z białą mieszanką (mąka kukurydziana + woda), wyjaśnia krótko: „To nie prawdziwy śnieg, ale jest chłodny i miękki”.
- Demonstracja: nauczyciel zgniata mieszankę, pokazuje, że czasem jest miękka, czasem się kruszy.
- Dzieci w małych grupach (2–3 osoby) zapraszane do stołu sensorycznego.
- Zabawa sensoryczna (około 12 minut)
- Dzieci dotykają mieszanki, przesypują ją łyżeczkami, robią śnieżne kulki rękoma i wkładają tam małe figurki (np. zwierzątka) do „śnieżnego świata”.
- Nauczyciel nazywa obserwacje dzieci („Zobacz, Aniu, zrobiliśmy kulkę!”), zadaje pytania otwarte: „Jaka jest ta masa? Czy jest sucha czy mokra?” i modeluje słownictwo.
- Po 6–7 minutach rotacja: kolejna grupa podchodzi do stołu.
- Przygotowanie do pracy plastycznej (2 minuty)
- Nauczyciel rozdaje niezbędne materiały (kartki z niebieskim tłem, klej w sztyfcie lub bezpieczny klej w tubce, watę, guziki, papierowe wycięte kształty na kapelusz/miotłę). Krótkie przypomnienie zasad: bierzemy po kolei, dzielimy się.
- Praca plastyczna — bałwan z waty (około 14 minut)
- Dzieci siadają przy stolikach w małych grupach. Nauczyciel demonstruje krok po kroku: najpierw przyklejamy dwie duże kule waty jedna nad drugą, potem doklejamy guziki jako oczka i guziczki, na górę wycinany jest prosty kapelusz z czarnego papieru (nauczyciel lub asystent docina i pomaga przyklejać).
- Dzieci samodzielnie przyklejają watę, dociiskają pędzelkiem lub palcem, wybierają elementy dekoracyjne. Nauczyciel zachęca do komentowania wyborów: „Jakiego guzika chcesz dla bałwanka? Wielki czy mały?”.
- Dla chętnych: odciskanie „śniegu” palcami na drugim fragmencie kartki (biała tempera) — krótka demonstracja i pomoc.
- Porządkowanie po pracy (2 minuty)
- Dzieci odstawiają prace do wyschnięcia w wyznaczone miejsce. Nauczyciel zachęca do odłożenia użytych przyborów i uporządkowania stanowiska.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Kręgiem w kole: każdemu dziecku nauczyciel pozwala powiedzieć jedno słowo o tym, co najbardziej podobało mu się podczas zajęć (np. „miękki”, „bałwan”, „dotykałam”).
- Nauczyciel podsumowuje zajęcia, przypomina nowe słowa i śpiewa krótką piosenkę na pożegnanie (powtórka z początku).
- Informacja dla rodziców/pomocników przy odbiorze: krótkie zdanie od nauczyciela o tym, co dzieci robiły i co przyniosą do domu (np. praca plastyczna do wyschnięcia/odbioru jutro).