1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kole: każde dziecko mówi swoje imię i pokazuje jedną rzecz z koszyka przyrodniczego (nauczyciel przygotowuje koszyk z liśćmi, szyszkami, kasztanami, żołędziami, kawałkami kory).
- Krótkie wprowadzenie do tematu: wyjaśnienie, że dziś „andrzejkowo” poznamy przyrodę i będziemy się bawić w wróżby z natury — bez użycia ognia.
- Piosenka na rozpoczęcie (krótka piosenka powitalna lub rymowanka) — ok. 1 min.
2. Część główna (35 minut)
Podziel dzieci na 3 małe grupy (max 5 dzieci). Każda grupa spędza około 10 minut przy stacji; 5 minut na zbiorcze zakończenie aktywności w środku bloku.
Stacja A – "Dotykowe wróżby" (ok. 10 minut)
- Materiały: worki materiałowe lub pudełka z otworem, różne naturalne przedmioty (kawałki kory, kasztany, szyszki, miękki mech, małe kamyczki).
- Przebieg:
- Dziecko wkłada rękę do worka i bez patrzenia dotyka przedmiotu.
- Ma za zadanie opisać dotyk (gładki, chropowaty, miękki) i spróbować odgadnąć, co to jest.
- Nauczyciel prosi, by „wróża” powiedziała, co ta rzecz może „przynieść” (np. szyszka — spacer po lesie, mech — miękki dywan dla leśnego skrzata).
- Rozwój: rozwijanie słownictwa, percepcji dotykowej i opowiadania.
Stacja B – "Kasztanowa droga" (ok. 10 minut)
- Materiały: kasztany, żołędzie, wyznaczone pola na dywanie lub na stoliku (karty z rysunkami: dom, las, staw, słońce), małe kubeczki.
- Przebieg:
- Dziecko wybiera kasztan/żołądź i stawia go na jednej z kart — nauczyciel pyta, dokąd prowadzi ta "droga" i dlaczego wybrało ten obrazek.
- Alternatywnie: rzut kasztanem do celu (kubeczek) i liczenie trafień — prosty element motoryczny.
- Rozwój: motoryka mała, liczenie, podejmowanie decyzji, komunikacja.
Stacja C – "Przyrodniczy amulet" (ok. 10 minut)
- Materiały: kartonowe krążki lub papierowe talerzyki, klej, skrawki liści, drobne nasiona, piórka, kredki, tasiemki.
- Przebieg:
- Dzieci tworzą prosty amulet — przyklejają wybrane elementy przyrodnicze na kartonik, ozdabiają kredkami i dokładają tasiemkę do zawieszenia.
- Nauczyciel pyta: "Jakie dźwięki wywoła twój amulet?" lub "Gdzie zawiesimy amulet, by zachował dobre wspomnienia z dzisiejszego dnia?"
- Rozwój: motoryka mała, ekspresja plastyczna, symboliczne myślenie.
Wspólna krótka aktywność (ok. 5 minut w środku bloku)
- Zbiórka: każde dziecko pokazuje swój amulet i mówi jedno słowo opisujące uczucie po zabawie (np. "radość", "ciekawość").
- Nauczyciel podsumowuje obserwacje przyrody: jakie przedmioty były w koszyku, jakie tekstury dzieci poznały.
Dodatkowe sugestie dla opiekuna:
- Zachęcaj do pełnych zdań i zadawania pytań: "Co to może oznaczać? Dlaczego tak myślisz?".
- Dostosuj tempo do grupy; jeśli dzieci są mniej aktywne, przedłuż stację plastyczną.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka zabawa ruchowa: dzieci naśladują wybraną rzecz z koszyka (np. "Bądź szyszką — skręć się i opuść gałązkę"), każde dziecko pokazuje swój ruch.
- Zamknięcie w kole: nauczyciel pyta 2 krótkie pytania (co się najbardziej podobało? czego nauczyliśmy się o przyrodzie?).
- Pożegnanie i rozdanie małych naklejek "Andrzejkowy odkrywca" jako pamiątka zajęć.