1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole: krótka piosenka powitalna (1–2 zwrotki) i przywołanie uwagi dzieci.
- Prezentacja tematu: nauczyciel pokazuje planszę/plakat z różnymi postaciami bajkowymi (np. rycerz, wróżka, smok, syrenka, wilk, księżniczka). Pyta: „Jakie postacie widzicie? Co je wyróżnia?”
- Zapowiedź zadania badawczego: wyjaśnienie prostymi słowami, że dziś będziemy „badać” postacie — szukać cech, zadawać pytania i tworzyć własne. Podział ról: detektywi, ilustratorzy, prezentujący (krótkie przypomnienie zasad współpracy).
2. Część główna (35 minut)
Czas trwania i przebieg podzielony na krótkie etapy:
-
- Gra sensoryczna „Co kryje skrzynia?” (10 minut)
- Przygotuj 3–4 pudełka z otworami do wsunięcia ręki lub materiałowe woreczki. W każdym schowaj rekwizyt kojarzący się z postacią (np. pióro — wróżka, mały miecz — rycerz, łuska lub pluszak — smok, korona — księżniczka).
- Dzieci po kolei wkładają rękę, dotykają przedmiotu i opisują, co czują (kształt, faktura). Zadanie: zgadnąć, do jakiej postaci może należeć przedmiot i dlaczego.
- Nauczyciel zapisuje najczęściej wymieniane cechy na dużej kartce.
-
- Mapa cech postaci (7 minut)
- Na dużym arkuszu narysuj w środku „Postać bajkowa”. Poproś dzieci o podawanie cech (np. „ma skrzydła”, „jest odważny”, „mieszka w lesie”, „używa magii”, „ma ogon”) i przyklejaj karteczki z nimi wokół środka.
- Pytania pogłębiające: „Dlaczego myślicie, że ta postać jest dobra/ zła?”, „Jakie rzeczy pomaga lubia robić?”
-
- Dopasowywanie fragmentów (6 minut)
- Przygotuj karty z fragmentami postaci (tylko twarz, tylko nogi, rekwizyt) i oddzielne karty z nazwami/całymi ilustracjami.
- Dzieci w parach dobierają fragment do postaci, uzasadniają wybór i sprawdzają poprawność.
- Krótkie omówienie różnych wskazówek, które prowadzą do trafnego dopasowania (kolor, kształt, atrybuty).
-
- Tworzenie własnej bajkowej postaci (10 minut)
- Zadanie twórcze: każde dziecko rysuje lub tworzy maskę/postać na kartce, korzystając z przygotowanych materiałów (kredki, papier, naklejki, elementy wycinane).
- Nauczyciel zachęca do określenia: imienia postaci, miejsca zamieszkania, jednej specjalnej umiejętności i jednego problemu, który postać potrafi rozwiązać.
- W razie potrzeby dzieci pracują w małych grupach — wzajemne podpowiadanie i uzupełnianie pomysłów.
-
- Prezentacja i pytania badawcze (2 minut)
- Kilka dzieci (2–3) krótko prezentuje swoją postać: mówi imię i jedną cechę. Nauczyciel zadaje krótkie pytania: „Skąd twoja postać pochodzi?”, „Jaką jedną rzeczą mogłaby pomóc innym?”
(Jeśli grupa większa — prezentacje można przedłużyć lub kontynuować przy kolejnych zajęciach.)
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno zdanie: „Dzisiaj dowiedziałem/ dowiedziałam się, że…” lub „Moja postać potrafi…”.
- Nauczyciel przypomina nowe słowa (cechy postaci, rekwizyty) i wyławia z wypowiedzi dzieci ciekawe hipotezy lub obserwacje.
- Pożegnanie: krótkie podsumowanie co było badaniem, co odkryliśmy i zaproszenie do domu — porozmawiać z rodzicami o tym, jaka bajka jest ulubiona i dlaczego. Zakończenie piosenką pożegnalną.