Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie: krąg powitalny, krótkie „Witajcie, budowniczowie!”
- Rozgrzewka językowa (1–2 min): zaśpiewaj krótki rym lub powtarzalne zdanie: „Klocki stawiamy, liczymy i mierzymy!”
- Pokaz materiałów (ok. 1 min): zaprezentuj klocki, kubeczki, kartki, taśmę.
- Zadanie wprowadzające: opowiedz krótką historię — „Musimy zbudować most/towerę dla misia”. Zadaj pytanie stymulujące: „Ile klocków potrzebujemy?”, „Jak sprawdzimy, która wieża jest wyższa?”
Część główna (35 minut)
Ćwiczenie 1 — Liczymy i porównujemy (ok. 10 min)
- Podziel dzieci na małe grupy (2–3 osoby). Każda grupa otrzymuje zestaw klocków (ok. 15–20 sztuk).
- Polecenie: zbudujcie wieżę z 10 klocków; potem zbudujcie wieżę z tylu klocków, ile chcecie.
- Zadania dla dzieci:
- Policzyć dokładnie klocki w wieży (ćwiczenie liczenia do 20).
- Porównać wieże w grupie: która wyższa, która niższa; kto ma więcej/kto mniej.
- Działania opiekuna:
- Pokazywać, jak liczyć po jednym, zachęcać do samodzielnego liczenia.
- Zadać pytania: „Ile klocków masz?”, „O ile więcej ma tamta wieża?”
- Zapisywanie wyników: przy tablicy prosta tabela (narysować kolumny: grupa, liczba klocków, która wyższa) — opiekun lub wybrane dziecko przykleja naklejkę przy odpowiedniej liczbie.
Ćwiczenie 2 — Mierzymy i planujemy (ok. 10 min)
- Cel: wprowadzenie niesformalizowanego mierzenia (jednostka: klocek, krok, dłoń).
- Zadanie: zbudujcie most łączący dwa krzesła (odległość mierzona klockami) lub stwórzcie drogę dla samochodzika.
- Kroki:
- Najpierw dzieci estymują: ile klocków będzie potrzebnych.
- Mierzą odległość klockami/stopami/dłońmi i notują (opiekun zapisuje krótkie wyniki na kartce).
- Budują most/drogę według planu.
- Warianty: jedna grupa planuje na papierze prosty rysunek konstrukcji (użycie kształtów: prostokąt, trójkąt), inna zaczyna budowę od razu.
- Pytania do dzieci: „Jak sprawdziliście długość?”, „Czy Wasz plan się sprawdził?”
Ćwiczenie 3 — Wytrzymałość i symetria (ok. 10 min)
- Zadanie problemowe: zbudujcie najstabilniejszą wieżę z 15 klocków, która utrzyma mały samochodzik lub pluszaka na szczycie.
- Działania:
- Dzieci testują różne podstawy (szeroka, wąska) i obserwują, która konstrukcja jest stabilniejsza.
- Zachęcaj do tworzenia symetrycznych wzorów i wyjaśniania wyborów („Dlaczego ta podstawa jest lepsza?”).
- Dla chętnych: policzyć, ile klocków zajmuje baza, ile wysokość; porównywać proporcje.
Szybkie zadanie matematyczne (ok. 5 min)
- Mini-quiz: proste zagadki z klockami (dodawanie/odejmowanie): „Masz 7 klocków, dołóż 3 — ile będzie?”, „Zbudowano wieżę z 12 klocków, zabieramy 4 — ile zostało?”
- Dzieci pokazują odpowiedzi za pomocą klocków lub palcami.
Wskazówki dla opiekuna przez cały czas:
- Zadawaj pytania otwarte (dlaczego, jak myślisz, co się stanie).
- Dostosuj trudność: młodsze/niepewne dzieci liczą do mniejszych liczb; chętni mogą planować i szkicować konstrukcję.
- Notuj obserwacje: kto dobrze liczy, kto rozumie porównywanie, kto proponuje rozwiązania.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko opowiada jedno zdanie — „Moja ulubiona część budowy to…” albo „Najwyższa wieża miała ___ klocków”.
- Powtórzenie pojęć: policzmy razem do 10, przypomnijmy słowa: wyższy, niższy, więcej, mniej, mierzyć, baza, symetria.
- Wręczenie małej naklejki/pochwały za wysiłek i zaproszenie do sprzątania śpiewając krótką piosenkę porządkową.
- Propozycja na kolejny dzień: zadanie domowe/bieżąca obserwacja — „Przynieś zdjęcie/rysunek domu i policz, ile ma okien”.