Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci piosenką powitalną (30–40 s). Poprosić każde dziecko, by powiedziało swoje imię i czym by chciało być na budowie (np. murarz, kierowca).
- Krótkie wprowadzenie do tematu: pokazanie 2–3 fotografii lub zabawek związanych z budową (kask, koparka, klocki). Nauczyciel mówi proste zdania: "To jest kask. Kto widział koparkę?".
- Zadanie prostego pytania otwartego, zachęcającego do mówienia: "Z czego można zbudować domek?". Dopuszczać krótkie odpowiedzi dzieci.
Część główna (35 minut)
- Krótka historyjka i demonstracja (ok. 5 minut)
- Nauczyciel opowiada bardzo krótką, obrazkową historyjkę o budowie małego domku dla ptaków lub misia (2–3 zdania) i pokazuje, jakie materiały będą używane dziś: klocki, piasek, patyczki, liście, duże pudło.
- Demonstracja prostego działania: układanie trzech dużych klocków w stos i wyjaśnienie: "Klocki ustawiamy jeden na drugim — tak powstaje ściana".
- Wspólne budowanie „wspólnego domku” z dużego pudła (ok. 10 minut)
- Przygotowane duże pudło staje się „domek”. Dzieci razem z opiekunem ozdabiają wejście: naklejają papier, przyklejają liście, rysują okno kredkami.
- Zadania dla dzieci: przytrzymanie papieru, podawanie materiałów, naklejanie prostego elementu.
- Językowe wsparcie: nauczyciel nazywa czynności i przedmioty (przykłady zdań: "Podaj mi liść", "Przyklej okno na środku").
- Zabawa sensoryczno-konstrukcyjna w piasku/na tackach (ok. 10 minut)
- Każde dziecko ma tackę z suchym lub lekko wilgotnym piaskiem i zabawkę (łopatka, kubeczek, mała koparka). Zachęcamy do kopania, przesypywania, robienia "kopalni" lub "drogi".
- Wprowadzanie pojęć: miękki/twardy, suchy/mokry, duży/mały. Nauczyciel pokazuje, jak zrobić prosty nasyp, jak zasypać dziurę.
- Ćwiczenia motoryki: nabieranie piasku łyżeczką, przelewanie do kubeczka.
- Budowanie z naturalnych materiałów (ok. 10 minut)
- Dzieci otrzymują małe pudełka/ tacki z patyczkami, kamykami, liśćmi, szyszkami. Zadanie: ułożyć „mały domek” lub „mur” z tych materiałów.
- Nauczyciel zachęca do obserwacji faktur: "Dotknij patyczka, a teraz liścia — jakie to odczucie?".
- Możliwość ułożenia prostego obrazka naturalnego: np. kontur domku z patyczków, "dach" z liści.
Uwagi organizacyjne w trakcie części głównej:
- Opiekun aktywnie nazywa działania dzieci, zachęca do krótkich wypowiedzi i pytań.
- Jeśli grupa jest większa, dzielić dzieci na małe podgrupy lub pracować naprzemiennie przy elementach wymagających kolejności.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Sprzątanie przy pomocy piosenki sprzątającej (ok. 1–2 minuty). Proste prośby: "Połóż klocki do pudełka".
- Krótkie pokazanie efektów: każde dziecko może pokazać jeden element, który zrobiło i jednym zdaniem opowiedzieć (np. "To mój most").
- Podsumowanie słowne przez nauczyciela: nazwanie materiałów, powtórzenie nowych słów (klocki, piasek, patyczki, domek), pochwała za współpracę.
- Pożegnanie i informacja dla rodziców w kartkach/ustnie o tym, co robiliśmy dzisiaj.