1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadź dzieci w kole. Przywitaj każde dziecko z imieniem, powiedz krótko temat: „Dziś mamy Dzień Aproksymacji Pi — bawimy się kółeczkami i robimy pizzę!”
- Pokaż jeden duży papierowy talerzyk (okrąg) i jedno małe kółeczko z kartonu. Zapytaj: „Co to za kształt?” Zachęć dzieci do powtarzania słowa „kółko”.
- Krótka rymowanka (opiekun śpiewa/recituje, dzieci powtarzają krótkie frazy):
- „Kółko, kółko, okrągłe mniam — pi, pi, pizza dla całej sali!”
2. Część główna (50 minut)
Podziel czas na krótkie, rotacyjne stacje i wspólne aktywności. Dzieci pracują w małych grupach (2–4 dzieci) przy 2–3 stacjach; opiekunowie pomagają przy każdej stacji.
A. Stacja 1 — Kolekcja kółek (15 min)
- Materiały: różne okrągłe przedmioty (guziki, nakrętki, piłeczki, kółka z tektury, krążki piankowe).
- Zadania:
- Dzieci dotykają przedmiotów, nazywają (opiekun pomocniczo wskazuje nazwę i kolor).
- Proste zadanie sortowania: „Pokaż duże kółko”, „Pokaż małe kółko”, „Wybierz czerwone kółko”.
- Zachęcaj do wymiany przedmiotów między sobą („Podaj koledze czerwone kółko”).
B. Stacja 2 — Masa plastyczna: robimy kółka (15 min)
- Materiały: masa solna lub ciastolina, plastikowe talerzyki do odciskania, foremki okrągłe (np. nakrętki), wałeczki.
- Zadania:
- Dzieci lepią kulki i spłaszczają je dłonią, by powstało kółko.
- Opiekun słownie opisuje czynności („Rolujesz, teraz spłaszczasz — robimy kółko”).
- Zachęcanie do dzielenia się maseczką i narzędziami.
C. Stacja 3 — Talerzykowa „pizza” — wspólny kolaż (20 min)
- Materiały: papierowe talerzyki, nożyczki dla opiekuna, kolorowy papier pocięty w paski i kształty, naklejki w kształcie kółek, korki do stempelków, farby do stempelków, klej w sztyfcie.
- Przygotowanie (opiekun): każdy talerzyk pocięty na 4–6 plasterków (większa liczba plasterków — prosta „aproksymacja” koła).
- Zadania:
- Każde dziecko dekoruje jeden plaster/talerzyk: naklejki, odciski palców farbą jako „składniki pizzy”, przyklejanie kawałków papieru.
- Dzieci razem układają plasterki na dużym dywanie, tworząc z nich całą pizzę (opiekun pomaga dopasować plasterki).
- Opiekun pokazuje: „Patrzcie — z plasterków powstało wielkie kółko!” i zachęca do porównania dużego talerzyka i złożonej pizzy.
D. Krótka demonstracja „aproksymacji” włóczką (5 min)
- Materiały: kawałek włóczki lub sznurka, papierowy talerzyk.
- Zadania:
- Opiekun owija sznurek dookoła talerzyka, pokazując „ile jest dookoła”. Pozwól dzieciom dotknąć sznurka i talerzyka.
- Mów prostymi słowami: „To jest dookoła — tak mierzymy, jak długo jest brzeg kółka.”
E. Zabawa ruchowa „Bieg kółeczek” (10 min)
- Materiały: duża miękka piłka lub hula-hop (jeśli dostępne i bezpieczne dla maluchów).
- Zadania:
- Prosta zabawa ruchowa: dzieci przekazują miękką piłkę po kole, poruszają się w kole, albo „toczą się” jak kółeczka (przewodnik pokazuje, jak się turlać w siadzie, jak chodzić szeroko jak duże kółko).
- Piosenka lub krótkie rymowanki towarzyszące ruchom.
F. Muzyka i rytm (5–10 min)
- Materiały: dzwoneczki, bębenek, łyżki drewniane.
- Zadania:
- Krótka piosenka o kółeczku, dzieci uderzają w rytm instrumentem, na każde „pi” robią klaśnięcie i pokazują koło rękami.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Usiądźcie z dziećmi w kole przy gotowej „pizzy”. Każde dziecko pokazuje swój plaster i mówi (z pomocą opiekuna) jedno słowo: kolor, „kółko”, „moja pizza”.
- Krótka rozmowa: opiekun przypomina, co dzieci robiły: dotykały kółek, robili kółka z plasteliny, składali plasterki w jedno duże kółko.
- Pożegnanie: wspólny okrzyk np. „Do widzenia, kółeczka!” i wręczenie rodzicom krótkiej informacji (ulotki) o zajęciach.