1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci, krótkie wyjaśnienie tematu: "Dzisiaj będziemy archiwistami — będziemy porządkować i opisywać pamiątki." (30–45 s)
- Pytania rozgrzewkowe (2 min):
- "Co to jest pamiątka?" "Czy macie w domu zdjęcie lub rysunek, który jest dla Was ważny?"
- Zachęcić 2–3 dzieci do krótkiego pokazania wyobrażonej pamiątki i powiedzenia, dlaczego jest ważna.
- Przedstawienie roli: opiekun pokazuje pudełko jako „skrzynię archiwum” i kilka przykładowych przedmiotów (stare zdjęcie, rysunek, bilet). Wyjaśnia zadanie: porządkowanie i podpisywanie pamiątek tak, by były bezpiecznie przechowane. (1–2 min)
2. Część główna (5 minut)
- Podział na małe zespoły (2–3 dzieci) lub praca w kręgu, jeśli grupa jest niewielka. (30 s)
- Działanie praktyczne (3–4 min):
- Dzieci kolejno wybierają po jednym przedmiocie z przygotowanego zestawu (lub pokazują własną przyniesioną pamiątkę, jeśli to możliwe).
- Zadanie: określić, co to jest (np. zdjęcie, rysunek, bilet), nazwać jedną cechę (kolor, kształt, co przedstawia) i nakleić lub przyczepić do koperty/karteczki etykietę z imieniem (opiekun pomaga w pisaniu).
- Zachęcać do krótkich zdań: "To jest zdjęcie babci", "To rysunek z wakacji".
- Aktywność dodatkowa dla chętnych (jeśli czas pozwoli, 30–60 s): dzieci mogą oznaczyć przedmioty kolorowym znaczkiem (np. naklejka), który pomoże je rozpoznać w archiwum.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Prezentacja krótkiego "mini-archiwum" (1–2 min): opiekun pokazuje, jak zostały ułożone i podpisane przedmioty w skrzyni.
- Refleksja grupowa (2 min):
- Pytania: "Co dziś robiliśmy?", "Dlaczego ważne jest, żeby zadbać o pamiątki?"
- Zachęcić dzieci do powiedzenia jednego zdania o tym, co im się podobało.
- Pożegnanie i zadanie domowe dla chętnych (30 s): zaprosić rodziców, by przynieśli jedno bezpieczne zdjęcie/pamiątkę następnym razem lub opowiedzieli dziecku o swojej ulubionej pamiątce.
Uwagi dla prowadzącego:
- Dostosować tempo do grupy; w razie potrzeby skrócić lub wydłużyć prezentację przedmiotów.
- Wspierać dzieci w formułowaniu zdań — proponować ułatwione pytania: "Kto? Co? Gdzie?"