✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Dzień Astmy i Alergii — Poznajemy oddech i alergeny - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Dzień Astmy i Alergii

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

💡 Twórcza

Czas trwania

⏱️ 45 min

Dzień Astmy i Alergii — Poznajemy oddech i alergeny - Scenariusz Zajęć

🔒 Skopiuj do moich zajęć PRO 🔒 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

7 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Krótka, twórcza i sensoryczna aktywność dla dzieci 2–3 lata, która w prosty sposób wprowadza pojęcia związane z oddechem, alergiami i uczuciami z nimi związanymi. Zajęcia łączą ćwiczenia oddechowe, eksplorację zmysłową oraz prosty, wspólny plastyczny projekt.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Poznanie podstawowego pojęcia: oddech i prosty obraz ‚płuc’

✓

Rozwijanie słownictwa związanego z oddechem i alergiami (np. pyłek, piórko, kichać)

✓

Stymulacja zmysłu dotyku i wzroku poprzez eksplorację różnych faktur

✓

Ćwiczenie kontroli oddechu i koordynacji ruchowej (ruchy ramion, celowe dmuchanie)

✓

Rozwijanie ekspresji twórczej przez prostą pracę plastyczną i wspólne działania

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

Dzieci eksplorują otoczenie poprzez stacje sensoryczne (piórka, wata, "pyłek"), które pozwalają im doświadczać różnych faktur, obserwować zachowanie drobnych cząstek przy dmuchaniu i porównywać zmysłowo właściwości przedmiotów. Prosty eksperyment z lusterkiem (para przy wydychaniu) daje doświadczenie zjawiska bez potrzeby wprowadzania pojęć medycznych.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

Zajęcia zawierają krótką historyjkę i rozmowę kierowaną, w której dzieci są zachęcane do nazywania uczuć i zjawisk (np. "kicha", "pyłek", "oddycham"). Nauczyciel modeluje proste zdania i pytania, co wspiera rozwój słownika i umiejętności słuchania. Prezentacja własnych prac i werbalne opisywanie ich rozwijają komunikację werbalną.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

Ćwiczenia oddechowe (wdech jak napełnianie balona, dmuchanie piórka) wspierają kontrolę oddechu i koordynację oddechowo-ruchową. Praca na stacjach sensorycznych angażuje dotyk i wzrok, a samodzielne malowanie i przyklejanie elementów wspiera motorykę małą (manipulacja pędzlem, klejem, kawałkami bibuły).

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

Warsztat plastyczny "Moje miękkie płuca" daje możliwość twórczej ekspresji — dzieci używają kolorów, faktur i prostych form, by przedstawić koncepcję płuc w zabawowy sposób. Twórcza aktywność odbywa się w grupie, co wzmacnia kontakt z kulturą przedszkolnej pracy zespołowej i estetycznego wyrażenia siebie.

Każdy element zajęć (ćwiczenia oddechowe, sensoryczne stacje, rozmowa i plastyka) został zaprojektowany tak, aby realizować równocześnie kilka standardów: poznawczego poprzez doświadczanie i obserwację, komunikacyjnego przez nazywanie i słuchanie, fizycznego przez ćwiczenia oddechowe i motoryczne oraz twórczego przez prostą i dostępną pracę plastyczną. Materiały są proste i powszechnie dostępne, a przebieg jest zorganizowany tak, by dzieci w wieku 2–3 lat mogły aktywnie uczestniczyć i osiągnąć założone cele edukacyjne.

📋

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Przywitanie w kole: nauczyciel wita dzieci po imieniu, zachęca do usiadania w kole.
Krótkie wyjaśnienie tematu prostym językiem: "Dzisiaj pobawimy się w poznawanie oddechu — jak oddychają nasze płuca i co czasem przeszkadza (np. pyłek, kurz, piórka)."
Krótka piosenka/wyliczanka o oddychaniu (1"): prosty rytm i gesty wskazujące wdech i wydech (ręce w górę przy wdechu, opadanie przy wydechu).

2. Część główna (35 minut)

A. Ćwiczenia oddechowe z balonem wyobraźni (ok. 5 min)

Nauczyciel pokazuje, jak wziąć głęboki wdech "jak napełniamy balonik" i powolny wydech "jak spuszczamy powietrze z balonika".
Dzieci ćwiczą 3 powtórzenia, dłonie na brzuchu, ruchy synchroniczne z nauczycielem.
Wersja zabawowa: na wydechu dmuchamy "piórko" (lekkie piórko przesuwane palcem) po stole.

B. Krótkie opowiadanie i rozmowa (ok. 5 min)

Nauczyciel opowiada krótką, prostą historyjkę (2–3 zdania) o Misiu, który kichał, bo wiał wiatr i był pyłek.
Pytania kierowane do dzieci: "Co stało się Misiowi? Co mu przeszkadza?" — zachęcanie do pojedynczych słów/gestów.

C. Stacje sensoryczne (ok. 15 min; 3 stacje po ok. 4–5 min)

Rozstawienie 3 prostych stacji, dzieci pracują w małych grupach (2–3 dzieci) rotacyjnie. Nauczyciel/ opiekun nadzoruje płynne przejścia.
- Stacja 1: "Płatek, piórko, wata" — pudełka z piórkami, kulkami waty, suchymi liśćmi. Dzieci dotykają, porównują faktury, nazywają swoje odczucia (miękkie/twarde/lekkie).
- Stacja 2: "Obserwujemy pyłek" — pojemnik z żółtym kolorowym konfetti (symbol pyłku) i pęsetą dla nauczyciela; dzieci mogą dmuchać lekką słomką nad papierem (symulacja unoszenia) i patrzeć, jak "pyłek" się unosi.
- Stacja 3: "Nos i oddech" — lusterko dla każdego dziecka: obserwacja pary na lusterku przy wdechu, zabawa z dmuchaniem bańki mydlanej (nauczyciel dmucha bąbelki, dzieci próbują dmuchnąć powietrzem na piórko).

D. Wspólny prosty warsztat plastyczny: "Moje miękkie płuca" (ok. 10 min)

Materiały przygotowane: dwa papierowe talerzyki (przycięte na pół), bibuła w różnych kolorach pocięta na paski, kulki waty, klej, mazaki.
Przebieg:
- Nauczyciel pokazuje przykładową pracę: talerzyk pomalowany na różowo (płuca), bibuła jako "drzewko" oskrzeli, wata jako "chmurka".
- Dzieci wybierają pół talerzyka, malują plamy palcami lub pędzlem (krótkie – 2 min).
- Przyklejają kawałki bibuły i watę (nauczyciel pomaga przy mocniejszych klejeniach). Można dodać naklejki jako ozdoby.
- Na końcu nauczyciel przykleja dwie połówki przy uchu pracy jako para płuc i przykleja "tchawicę" z paska papieru.
Efekt: każdy ma proste, kolorowe przedstawienie płuc, które dzieci mogą zabrać do szatni/umieścić na tablicy.

3. Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)

Krótkie zebranie w kole: dzieci pokazują swoją pracę, opisują (nauczyciel pomaga formułować zdania: "To są moje płuca. Oddycham. Jest miękko.").
Podsumowanie głównych słów z zajęć: oddech, płuca, pyłek, piórko, wata.
Pożegnanie piosenką/gestem (np. machamy "do widzenia" i robimy jeden głęboki wdech i wydech razem).

🔓

Odblokuj pełny scenariusz zajęć

Zobacz szczegółowy przebieg zajęć krok po kroku, pełną listę materiałów i praktyczne wskazówki dla rodziców

✨ Dołącz do ponad 1500+ opiekunek, które już korzystają z ZabawAIki

🎉 Dołącz za darmo i zobacz wszystko

Bez karty kredytowej · 3 generacje miesięcznie za darmo

🛠️

Materiały potrzebne

📦

papierowe talerzyki (przycięte na pół) lub duży papier

📦

farby plakatowe lub tempery (kolory: różowy, czerwony, neutralne)

📦

pędzle i kubełki na wodę

📦

bibuła w paskach (różne kolory)

📦

kulki waty

📦

piórka

📦

żółte konfetti lub kolorowy papier na "pyłek"

📦

lustereczka dla każdego dziecka (małe, lekkie)

📦

klej (plastyczny) i bezpieczne nożyczki (nauczyciel przygotowuje niektóre elementy)

📦

naklejki do ozdabiania

📦

paski papieru na "tchawicę"

📦

opcjonalnie: lekkie piórko do dmuchania, bańki mydlane (nauczyciel pokazuje)

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji

Dołącz za darmo

💌

Notatka dla rodziców

Dzisiaj rozmawialiśmy z dziećmi o oddechu, alergiach i rzeczach, które czasem przeszkadzają (np. pyłek, piórka). Dzieci ćwiczyły spokojny wdech i wydech, badały różne faktury (piórka, wata, papier) oraz wykonały proste, kolorowe "płuca" z papieru. Zachęcamy do krótkich zabaw oddechowych w domu (np. udawanie napełnianego balona) i rozmów z dzieckiem o tym, co widziało i czuło podczas zajęć.

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji