Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką (1 minuta)
- Opiekun śpiewa krótką, prostą piosenkę powitalną (2–3 wersy) z powtarzającym się refrenem. Dzieci klaszczą lub delikatnie poruszają dłońmi do rytmu.
- Pokazanie tematu „Dzień Baklawy” (2 minuty)
- Opiekun pokazuje duży kartonowy talerz z papierowymi „czterema kawałkami baklawy” (grube, miękkie kawałki z papieru lub filcu). Mówi prostymi zdaniami: „Dzisiaj tańczymy przy baklawie! Kawałki są miękkie i chrupiące (na obrazku)." Zachęca dzieci do wskazywania kawałków.
- Krótkie rozgrzewkowe ruchy (2 minuty)
- Proste naśladowanie: podnosimy ręce jak „posypanie cukrem”, kołysanie tułowiem jak „wałkowanie ciasta”. Opiekun zachęca do powtarzania prostych słów („posyp”, „wałkuj”).
Część główna (20 minut)
-
- Taniec z chustkami — „Posypywanie baklawy” (6 minut)
- Dzieci otrzymują lekkie chusteczki/apaszki (lub opiekun trzyma chustki z dzieckiem na kolanach). Włączamy spokojną, rytmiczną muzykę (ok. 60–90 s fragmenty powtarzalne).
- Zadania dla dzieci: machać chusteczką jak posypuje się cukier; kołysać chustką nad głową; przykładać chustkę do policzka (stymulacja dotykowa).
- Podpowiedzi językowe: opiekun mówi krótkie polecenia i pytania („Posyp! Gdzie posypujemy? Na baklawę!”), zachęca do powtarzania pojedynczych słów.
-
- Rytmy i dźwięki — „Łyżeczki i miód” (6 minut)
- Proste przybory perkusyjne: plastikowe łyżeczki, małe bębenki, grzechotki (po jednym dla dziecka lub dla opiekuna, jeśli dziecko jest młodsze).
- Opiekun pokazuje prosty rytm (stuk-stuk, pauza) i zachęca do naśladowania.
- Zadania: uderzyć rytm, zatrzymać się na pauzę, naśladować rytm opiekuna. Opiekun używa krótkich poleceń i nazywa dźwięki („stuk, stuk — miód kapie”).
-
- Taniec swobodny z elementami naśladowania — „Tańczące kawałki” (6 minut)
- Opiekun prosi dzieci, by naśladowały proste ruchy: kręcić się powoli (z pomocą), kołysać bioderkami, iść na paluszkach jak „delikatna baklawa”. Ruchy trwają 20–30 sekund każdy.
- Wplecione krótkie zwroty komunikacyjne: „Pokaż mi rękę”, „Teraz tupnij”, „Cicho — szept”. Zachęca się do reakcji werbalnej (oklaski, powtarzanie słowa „baka-lawa” sylabami).
- Dostosowania: dla dzieci, które wolą siedzieć — opiekun podaje ruchy rękoma i kołysze dziecko w rytm.
Mini-przerwa sensoryczna (w trakcie części głównej, 2 minuty)
- Pojedyncze kawałki materiału o różnych fakturach (gładki filc, pofalowany papier) do dotknięcia. Opiekun mówi: „Jak to jest? Gładkie? Chropowate?” i wskazuje jeden słów.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Uspokojenie i głębokie oddechy (2 minuty)
- Muzyka uspokajająca, opiekun prowadzi „głębokie wdechy” razem z dziećmi, kołysze się wolno z dzieckiem w ramionach lub na kolanach.
- Małe podsumowanie słowne i pożegnanie (3 minuty)
- Opiekun pokazuje ponownie papierowy talerz z kawałkami i pyta krótkimi zdaniami: „Który ruch dziś najbardziej lubiłeś/aś?” Zachęca do wskazywania lub wypowiadania pojedynczych słów.
- Krótka piosenka pożegnalna z refrenem: „Do widzenia, do jutra” — dzieci machają chusteczkami/ rękami.
Uwagi organizacyjne i wskazówki dla opiekuna:
- Tempo i głośność muzyki dopasować do nastroju grupy; stosować krótkie, powtarzalne fragmenty.
- Dla dzieci bardzo małych (1 rok) chusteczki i instrumenty może trzymać opiekun, pokazując ruchy, a dziecko obserwuje i dotyka.
- Zachęcać do naśladowania pojedynczych słów i sylab; chwalić każde uczestnictwo.