Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy krótkim, rytmicznym dialogiem („Dzień dobry, [imię]!”) i odśpiewaniem krótkiej piosenki powitalnej (20–30 s).
- Nawiązanie do tematu: prowadzący pokazuje ilustrację zwierzęcia w futerku (np. lis, królik) oraz ilustrację kurtki z napisem „bez futra”. Zadaje pytanie do dzieci: „Co to znaczy ‚bez futra’?” – zachęca do kilku krótkich odpowiedzi.
- Zapowiedź planu zajęć: „Posłuchamy historyjki, powiemy nowe słowa, pobawimy się w teatrzyk i zrobimy plakat”.
Część główna (50 minut)
- Krótka historia i rozmowa (około 8 minut)
- Prowadzący czyta krótką, prostą historyjkę (~200–300 słów) o przyjacielskim zwierzaku i dziecku, które dowiaduje się o alternatywach dla futra.
- Po przeczytaniu: 3 pytania do grupy (otwarte i zamknięte): „Co przydarzyło się zwierzątku?”, „Dlaczego nie zakładamy futra ze zwierząt?”, „Jakie rzeczy możemy nosić zamiast futra?”.
- Zapisanie na tablicy/flipcharcie 3–4 kluczowych słów z historyjki (np. futro, sztuczne, wełna, kurtka, zwierzę).
- Słowniczek i zabawy językowe (około 8 minut)
- Pokaz kart obrazkowych z nowymi słowami (obrazy: futro, sztuczne futro, wełna, polar, skóra, puch). Każde słowo: dzieci powtarzają, wskazują obrazek i wypowiadają krótkie zdanie.
- Zabawa fonologiczna: znajdź rym / podaj słowo zaczynające się na tę samą głoskę (np. futro — foka, fala). Celem jest ćwiczenie artykulacji i świadomości słuchowej.
- Teatrzyk/role-play „Co byś założył/zdecydował?” (około 12 minut)
- Dzieci dzielą się na małe grupy 3–4 osobowe. Każda grupa dostaje prosty scenariusz (2–3 zdania) — np. „Jest zimno. Babcia proponuje futro. Co mówimy i co zakładamy zamiast futra?”.
- Dzieci odgrywają scenki używając rekwizytów: chusty, swetry, kurtki, materiałowe próbki. Zachęcić do używania nowych słów i krótkich zdań („Proszę nie, to futro. Założę ciepły sweter.”).
- Po każdej scenie krótkie omówienie: co dzieci powiedziały i jakie alternatywy zaproponowały.
- Plakat klasowy „Co nosimy zamiast futra?” (około 18 minut)
- Przygotowanie dużego arkusza papieru z nagłówkiem. Dzieci tworzą kolaż z obrazków wyciętych z gazet, rysunków i próbek materiałów (wełna, polar, puch syntetyczny – pokazane w materiałach).
- Każde dziecko dodaje jedną ilustrację i mówi krótkie zdanie opisujące wybór („To jest mój sweter z wełny.”).
- Prowadzący dopisuje obok obrazków krótkie podpisy (nauka czytania i dostrzegania związków między słowem a obrazem).
- Krótka gra słuchowa / podsumowanie w trakcie części głównej (około 4 minut)
- Gra „Słyszę — powtarzam — wybieram”: prowadzący mówi nazwy różnych ubrań/ materiałów (mieszanka: futro, płaszcz, wełna, polar, futro sztuczne). Dzieci klaszczą/głosują (np. podnosząc kciuk) gdy usłyszą alternatywę dla futra.
- Krótkie podsumowanie: przypomnienie 3 najważniejszych słów i jednego zdania, które dzieci miały nauczyć się podczas zajęć.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka rundka: każde dziecko mówi jedno zdanie: „Dziś dowiedziałem/dowiedziałam się, że...”.
- Pożegnanie piosenką/rymowanką tematyczną (krótka, 20–30 s) oraz przypomnienie, że plakat będzie wywieszony, by przypominać o wyborach „bez futra”.
- Informacja dla rodziców (ustna przy odbiorze) o przebiegu zajęć i zachęta, by porozmawiali w domu o wyborach odzieżowych i empatii wobec zwierząt.