Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kręgu: krótkie powitanie imienne i piosenka (30–40 sekund) na rozgrzewkę.
- Wprowadzenie tematu: nauczyciel pokazuje prosty rekwizyt — kartonową tabliczkę z napisem „Dzień bez Komputera” i pyta dzieci: „Co dziś zastąpimy komputerem? Jak się dziś będziemy bawić?”
- Zapowiedź przebiegu: wyjaśnienie, że będziemy mieć trzy stanowiska (plastyczne, ruchowe, teatralne/muzyczne) i że dzieci będą się zmieniać co 15–17 minut. Przypomnienie prostych zasad współpracy.
Część główna (50 minut)
Organizacja: podziel dzieci na 3 grupy (A, B, C). Każda grupa zaczyna na innym stanowisku i rotuje co około 15–17 minut; nauczyciel i asystenci wspierają i dokumentują prace (zdjęcia/krótkie notatki).
Stanowisko 1 — Warsztat „Moje wymyślone urządzenie” (około 20 minut)
- Materiały: kartony, pudełka, kolorowe kartki, kredki, flamastry, taśma, klej, naklejki, kawałki włóczki.
- Działania:
- Zachęć dzieci do wymyślenia urządzenia (np. maszyna do rysowania chmur, instrument do śpiewania z misiem). Każde dziecko ozdabia pudełko, przypisuje mu funkcję i tworzy prostą historię.
- Nauczyciel zadaje pytania wspierające mówienie: „Do czego służy twoje urządzenie?”, „Kto z niego korzysta?”, „Jak ono brzmi/porusza się?”.
- Dzieci podpisują (lub nauczyciel pomaga podpisać) swoje prace.
- Cele krótkie: rozwijanie wyobraźni, ćwiczenie sprawności manualnej i opowiadania.
Stanowisko 2 — Zabawy ruchowe „Wyścigi z zadaniem” (około 10–12 minut)
- Materiały: pachołki lub kręgi, łyżki i piłeczki ping-pongowe, chusty, paski papieru.
- Działania:
- Krótkie rozgrzewkowe ćwiczenia: podskoki, rozciąganie rąk.
- Tor przeszkód: bieg slalomem między pachołkami, przeniesienie piłeczki na łyżce, ułożenie wieży z kubków. Zadania można wykonać w parach, aby trenować współpracę.
- Po każdym przejściu: pytanie do dziecka „Jak się poruszało twoje ciało? Co było najtrudniejsze?”
- Cele krótkie: rozwój motoryki dużej, orientacja przestrzenna, współpraca.
Stanowisko 3 — Teatrzyk i kącik opowieści (około 10–15 minut)
- Materiały: prosty parawan lub prześcieradło jako scena, pacynki/skarpetkowe lalki, latarka do cieni, krótkie rekwizyty.
- Działania:
- Krótkie przypomnienie zasad słuchania i mówienia.
- Pokaz nauczyciela: bardzo krótki teatrzyk z pacynkami (1–2 minuty) na temat dnia bez komputera (np. pacynka uczy się bawić na podwórku).
- Zachęta dla dzieci do improwizacji: podzielić role (nawet po jednym zdaniu) lub zaprosić do tworzenia cienia za pomocą latarki.
- Nauczyciel zadaje pytania: „Co chciałbyś dodać do tej historii?”, „Jak myślisz, co zrobi bohater dalej?”
- Cele krótkie: rozwój kompetencji komunikacyjnych, ekspresji i wyobraźni.
Dodatkowe wskazówki organizacyjne podczas rotacji:
- Czas rotacji: sygnał dźwiękowy lub piosenka (20–30 sekund) informuje o zmianie stanowisk.
- Dla dzieci potrzebujących wsparcia: proponuj mniejsze zadania, modeluj czynności, używaj obrazków pomocniczych.
- Dokumentacja: zachęć dzieci do pokazania jednej „najważniejszej rzeczy” z każdego stanowiska; nauczyciel robi krótkie notatki lub zdjęcie.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko pokazuje swoją pracę (pudełko, opowieść, zdobyty rekord w zadaniu ruchowym) i mówi jedno zdanie: „Dziś polubiłem/am…” lub „Nauczylem/am się…”.
- Wspólna piosenka na zakończenie i krótkie pożegnanie. Nauczyciel zapowiada, co dzieci mogą pokazać rodzicom przy odbiorze.
- Zebranie prac i uporządkowanie stanowisk razem z dziećmi.