Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Przywitaj dzieci krótką rymowanką: „Dzień bez krawata dziś mamy, chustkę wąchamy i sprawdzamy!”
- Pokaż opiekunkom i dzieciom różne „zastępcze krawaty”: chustki, tasiemki, paski papieru, kawałek plastiku. Nazwij je i zachęć dzieci, by wskazały, które widzą.
- Zadaj 2–3 proste pytania (zachęcające do wypowiedzi choćby słownej): „Które jest miękkie?”, „Które lubi wodę?”. Daj dzieciom chwile na odpowiedź.
Część główna (20 minut)
Podziel czas na trzy krótkie, rotacyjne mini-eksperymenty (ok. 6–7 minut każdy). Dzieci mogą przechodzić po grupach lub wykonywać je razem przy stoliku, w zależności od liczebności grupy.
- Stacja dotykowa i sortowanie (ok. 6–7 min)
- Na tacach rozłóż różne materiały: chustki bawełniane, jedwabopodobne (np. apaszki), paski papieru, paski z foli/plastiku, gąbki.
- Zachęcaj dzieci do dotykania i nazywania odczuć: „Miękki!”, „Śliski!”, „Szorstki!”. Pomagaj mówić nowe słowa.
- Poproś, by każde dziecko po kolei położyło wybrany kawałek w odpowiednim koszyku: "miękkie" lub "twarde/śliskie" (pomoc opiekuna w przypadku trudności).
- Eksperyment z wodą — chłonność i pływalność (ok. 6–7 min)
- Przygotuj dwie płytkie miski/traye z wodą: obok nich położone są materiały (te same co w stacji dotykowej).
- Pokaż jedno działanie: zanurz chustkę, połóż paski papieru, połóż pasek plastiku na powierzchni wody. Zapytaj: „Co się stało?”.
- Pozwól dzieciom wkładać po jednym materiale do wody, obserwować czy chłonie wodę, czy pływa, czy tonie. Dzieci mogą użyć łyżeczki/szufelki do przenoszenia materiałów.
- Zachęcaj do prostych obserwacji: „Chustka zrobiła się mokra i cięższa”, „Papier nasiąka i mięknie”, „Plastik pływa”.
- Ruch i twórcza ekspresja — jak "tańczy" materiał (ok. 6–7 min)
- Rozdaj chustki i tasiemki. Włącz spokojną muzykę.
- Pokaż proste ruchy: machanie, kręcenie chustką nad głową, przytrzymanie i kołysanie. Zachęć dzieci do naśladowania i do wymyślania własnych ruchów.
- Po ruchowej części zaproponuj krótką mini-pracę plastyczną: każdy otrzymuje papierowy krążek (odznakę) i 1–2 naklejki, by ozdobić „Dzień bez Krawata” — dzieci przyklejają naklejki (ćwiczenie motoryki małej) i mogą nosić odznakę na gumce lub przypiąć do ubrania.
Przez całą część główną zadawaj pytania wspomagające rozwój mowy i myślenia: „Co zobaczyłeś?”, „Jak się to czuje?”, „Co się stało, gdy położyliśmy to do wody?”. Daj proste polecenia i chwalenie za próbę wypowiedzi.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kole, poproś, by każde dziecko (lub kilka wybranych) powiedziało jedno słowo o swojej ulubionej rzeczy z zajęć (np. „miękka”, „pływa”, „tańczy”).
- Krótko podsumuj: „Dzisiaj sprawdzaliśmy, co się dzieje z chustkami, papierem i plastikiem — część nasiąka, część pływa. A chustki pięknie tańczą!”
- Pożegnajcie się piosenką/rymowanką i rozdaj dzieciom ich ozdobione odznaki.
- W razie potrzeby wspólnie uporządkujcie materiały (dzieci pomagają wrzucać materiały do odpowiednich koszyków).