1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie: Nauczyciel krótko wita dzieci, przedstawia temat: "Dziś obchodzimy Dzień Bez Maila — pobawimy się w listonoszy!".
- Krótka rozmowa (1–2 zdania): Nauczyciel pyta: "Co to jest list?" "Do kogo możemy wysłać list?" — zachęca dzieci do wypowiedzi, podaje przykłady (mama, tata, kolega z grupy).
- Piosenka/rymowanka wprowadzająca (30–60 s): prosty refren np. "Idzie listonosz, dzyń-dzyń dzwoni, listy niesie, kto je odbierze?" — dzieci klaszczą lub stukają w kolana w rytm.
2. Część główna (20 minut)
Cele części głównej: ruchowa zabawa z elementami koordynacji, sortowania i ekspresji twórczej. Podziel aktywności na krótkie etapy, łącząc zadania ruchowe z zadaniami manualnymi i komunikacją.
- Przygotowanie poczty (ok. 6 minut)
- Rozdaj dzieciom po jednym kawałku kolorowego papieru i kopertę (może być papier złożony na pół, wsuwany do małej koperty) oraz naklejki/mazaki.
- Zadanie: każde dziecko ozdabia swoją "kopertę" naklejką lub rysunkiem — prosta czynność rozwijająca motorykę małą.
- Nauczyciel zachęca do nazwania koloru koperty lub naklejki: "Jaki to kolor? Dla kogo będzie ten list?".
- Tor przeszkód – dostarczanie listów (ok. 8 minut)
- Ustaw prosty tor/przestrzeń do poruszania się: miękkie przeszkody (np. poduszki), pachołki/kubki, niewysoka linia do przejścia (sznur/taśma na podłodze). Przygotuj trzy "skrzynki pocztowe" (pudełka lub koszyki) oznaczone obrazkami lub kolorami.
- Instrukcja dla dzieci: każde dziecko po kolei zostaje "listonoszem" — bierze kopertę, idzie przez tor i wrzuca ją do właściwej skrzynki (wg koloru/zdjęcia).
- Warianty ruchu dla rozwijania koordynacji: chodzenie normalnie, przeskok przez niską przeszkodę, przejście na palcach przy krótkim odcinku.
- Nauczyciel podczas zadania komentuje: "Dobrze idziesz! Pamiętaj o utrzymaniu równowagi"; zachęca do komunikacji: "Kto dostał list? Powiedz: Dla mamy!".
- Sortowanie i krótka rozmowa (ok. 4 minut)
- Po dostarczeniu listów dzieci zbierają koperty i razem z nauczycielem sortują je według kolorów lub obrazków.
- Nauczyciel zadaje proste pytania: "Ile mamy kopert czerwonych?" "Pokaż zieloną kopertę" — umożliwia to liczenie i rozpoznawanie.
- Każde dziecko mówi jedno słowo lub krótkie zdanie o swojej kopercie (np. "Dla mamy", "Czerwony") — ćwiczenie komunikacji.
- Mini-teatrzyk: Odbiór listu (ok. 2 minuty)
- Kilkoro dzieci odgrywa scenkę odbierania listu od ulubionej maskotki: mówią "Dziękuję" lub pokazują gesty wdzięczności.
- Nauczyciel modeluje pełne zdanie i prosi dzieci o powtarzanie.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg zamykający: dzieci siadają w kole. Nauczyciel prosi każde dziecko (lub kilka dzieci, w zależności od czasu) o krótkie zdanie: "Dzisiaj byłem listonoszem" lub tylko jedno słowo: "List".
- Pochwały i podsumowanie: nauczyciel komentuje, co dzieci robiły dobrze (chodzenie, ozdabianie kopert, nazywanie kolorów).
- Pożegnanie piosenką/rymowanką (krótkie powtórzenie refrenu wprowadzającego).